Unit1 Lesson 6 Maddy's Family（Word导学案）-【优翼·学练优】2022-2023学年五年级英语上册同步备课（冀教版）

冀教版 五年级上册 Lesson 6 Maddy's Family 　　　　　　　　　　　 教学分析 1.教学内容分析 本单元主题是Family，通过对生活中家庭成员间话题的讨论展开，将英语的学习与日常生活紧密地联系在一起，本单元主要讨论了家族成员的相貌、工作、喜好等等，涵盖内容广泛。本节故事课是对本单元内容的概括以及延伸，通过Maddy家庭的故事，联系我们生活的实际，引出各自家庭的故事，将英语与我们日常生活很好地融合在一起，进而引导学生运用英语进行交流。 2.学生情况分析 五年级学生通过几年的英语学习，无论是在理解能力还是实际操作方面都具备了基本的水平，但是高年级的学生对英语学习的兴趣整体有所下降，在进行教学设计时教师应该面向全体学生，要在学生体验形式多样的阅读策略的同时，培养学生的阅读能力，增强他们的课堂活动参与意识，促进学生之间的交流。为了让不同程度的学生都完成学习要求，我把激发学生的学习兴趣放在首位，注重分层教学，培养学生良好的学习方法和学习习惯。 教学目标分析 1.知识与技能目标 (1) 能够利用上下文、插图以及在老师的帮助下读懂故事内容。 (2) 能够借助图片和在老师的帮助下讲故事。 (3) 借助图片，通过小组合作复述故事。 (4) 能介绍自己的家庭成员的工作、喜好等。 2.学习策略目标 (1) 通过师生间的交流，培养学生在实际生活中运用语言的能力。 (2) 通过跟读、朗读、角色表演的方式，培养学生良好的阅读习惯。 (3) 通过小组内的活动，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 3.情感态度目标 (1) 通过师生谈话交流、模仿故事角色朗读等环节培养学生自信，激发学生的学习兴趣。 (2) 通过“家庭”这一话题的学习，使学生热爱自己的家人，珍惜自己拥有的幸福生活。 教学重难点 教学重点：通过师生交流、生生交流、游戏、仿读等方式让学生在自然的语境中获取本课故事中的信息，教给学生使用不同的阅读策略理解课文，复述故事。 教学难点：在实际生活中，能灵活运用所学知识谈论自己的家庭。 教学准备 挂图，卡片等 教学步骤 Step I Class Opening (5 minutes) 1. Greeting 　T: Let’s begin our class. Hello, boys and girls. Nice to meet you. 2. Free talk T: Hello! How do you feel now? S: I feel … T: Now I'll show you a picture of Li Ming’s family. What can you say about Li Ming’s family? S: Li Ming's father is a teacher. He is tall. He likes to cook… S: Li Ming's mother is a doctor. She likes to go shopping… T: What does your father do? Is he tall? Does your mother like to go shopping? ... 【设计思路】通过谈论本单元学过的李明的一家，既复习了前面学过的内容，同时在自由的师生谈话过程中，学生也能够自然而然地介绍自己的家庭信息。 T: What do you like to do? Can you ask your friend? S: I like to ______. He/She likes to______. 【设计思路】通过同伴间互相询问这一问题，让课堂上每个学生都能开口说英语，而后也可以练习人称的转化。 3. Game “Do and Guess” The volunteer chooses one of cards and does the action, others guess. Phrases: ride bikes, go for a walk, watch a film, sit and cry, jump, have dinner 【设计思路】通过“做与猜”的游戏复习了本课涉及的动词词组，活跃气氛的同时，让学生尽快地融入课堂，为下面的故事打基础。 Step Ⅱ New Concepts (25 Minutes) 1. T: Today my friend Maddy and her family are coming to our classroom. Do you remember Maddy? S: She is a monster. She is 99 years old. She is 5 m