Unit1 Lesson 4 Making Dinner（Word导学案）-【优翼·学练优】2022-2023学年六年级英语上册同步备课（冀教版）

冀教版 六年级上册 Lesson 4 Making Dinner 一、教学分析 (一)学习对象分析 本课学习对象为小学六年级学生，他们已具有一定的英语基础。大部分学生能够用简单的英语谈论一些话题。但与此同时，随着年龄的增长，他们的个体差异更加明显，呈现出明显不同的学习需求和学习特点。基于培养学生继续学习兴趣的目的，我巧妙地借助图片、道具、实物及小组合作形式，让学生在体验、参与、实践、合作中体会学习英语的乐趣，提高课堂效率和学生学习的积极性。 (二)教学内容分析 本课是冀教版小学英语六年级上册第一单元的第四课，是一节新授课。本单元的主题是李明来到加拿大，生活在詹妮家和詹妮一起认识房间，饮食并做家务。在本课中介绍了李明和詹妮帮助史密斯夫妇做晚饭、洗盘子，包含了饮食及做家务方面的内容，在第3课我们已经学了Making Breakfast,所以我采用温故知新的方法来引出新的内容。在教学中我采用情境教学法，让学生在实践中体会学习英语的乐趣，多说，多练、多做,学会口语传递信息，同时养成做家务的好习惯。 (三)教学目标 · 知识与技能目标： 1. 能听懂、会说、认读、书写并运用新词汇：dinner, dirty, lunch。 2. 知道tomato，potato的复数形式(-es)并能在语境中运用。 3. 能够听懂，读懂本课对话文本，并能在真实的语境中运用所学对话。 · 学习策略目标： 1.通过运用读音规则，尝试认读拼写新词汇dirty。 2.通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 3. 增强小组合作意识，共同完成任务。 · 情感态度目标： 1. 在调查表演等活动中，使学生能体会到英语学习的乐趣。 2. 培养学生热爱劳动、做家务的好习惯，学会感恩。 3. 在小组活动中，加强学生积极配合和合作的意识。 (四)教学重点和难点 · 教学重点： 1. 能够听、说、读、写并准确运用dinner, dirty, lunch。 2. 听懂、读懂本课语篇，并在情境中加以运用。 · 教学难点：能够运用help, cook, wash, dry，dirty等词，介绍自己晚饭时间如何帮家人做家务。 二、教具准备 冰箱道具，(西红柿、土豆、胡萝卜)实物 三、教学过程 (一)教学步骤 Step 1 Class-opening(3 minutes) 1. Greeting T: Hello, boys and girls! S: Hello, Miss Zhao. T: How are you today? Ss: I’m fine. / Very well. / I’m happy. 设计思路：师生互相问好，进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。 2. Warming up Watch a video and say the words fast. 设计思路：利用30秒快速出图调动学生积极性，同时复习食物单词，为下一步的free talk做铺垫。 3. Free talk What did you have for breakfast? 设计思路：以早饭为切入点，采用采访的形式互相问候，激励学生自由问答，促使他们在实际生活中运用所学知识。 What did Jenny have for breakfast? (First, students try to remember Jenny’s breakfast in Lesson 3. Then teacher shows the picture of Jenny’s breakfast. ) 设计思路：话题的设计承上启下，由介绍自己的早饭过渡到回忆Jenny的早饭，以三餐为主线，为学习本课的晚饭做铺垫。 Step 2 New concepts (25 minutes) 1. Read and answer T: Let’s take a look. (出示詹妮早饭图片)What did Jenny have for breakfast? Ss: She had some bread and milk. T: Good. I have another question to ask you. (屏幕出示问题，找学生读问题)What did Jenny have for lunch? (Students read the text fast and find the answer.) 设计思路：依据三餐主线，由早饭自然过渡到午饭，采用寻读策略，培养学生阅读技巧，提升学生阅读能力。 2. Read and answer T: Class! I have more questions to