第一单元 我爱这土地-【课件研究所】九年级上册语文同步课件PPT(部编版)

我爱这土地 九年级上册 Copyright © 小北 教学课件 初中语文 作者|艾青 学习目标 感受诗人爱国热情 体会诗歌中蕴含的爱国热情 体会意象与象征义 理解诗歌的意象，体会其象征意义 01 了解诗歌写作背景 了解诗人及其诗歌写作背景 03 02 3 常识积累 写作背景、作者介绍，字词识记 诗歌浅析 课文朗读、文章结构等 深层理解 诗歌重点句分析 拓展延伸 写作特色探究、考点延伸 常识积累 写作背景、作者介绍，字词识记 作者介绍 艾青（1910.3——1996.5） 男 86岁 浙江金华人 诗人 画家 原名: 蒋正涵 文学家 艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一 以诗歌见长 诗歌作品 成名作： 《大堰河——我的保姆》 《北风》 《火把》 《黎明和通知》 《欢呼集》 《光的赞歌》 《北方》 《旷野》 《彩色的诗》 “字词正音” 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 GOOD GOOD STUDY, DAY DAY UP 朝鲜 投掷 摁倒 ài 艾青 lóng 喉咙 xiōng 汹涌 吹刮 guā 黎明 lí 腐烂 fǔ 艾青 喉咙 汹涌 吹刮 黎明 腐烂 8 嘶哑 sī yǎ 释义： 例句：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 声音沙哑 汹涌 xiōng yǒng 释义： 例句：这被暴风雨打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。 （水）猛烈地向上涌或向前翻滚 腐烂 fǔ làn 释义： 例句：——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 机体由于微生物的滋生而破坏。 诗歌浅析 课文朗读、文章结构等 我爱这土地 ——艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 诗歌朗读 课件研究所 17:58 5月29日 周六下午 我爱这土地 —艾青 13 结构脉络 我爱这土地 第一节 第二节 鸟 诗人自己 土地 祖国大地 河流、风 悲愤、抗争 黎明 独立自由 常含泪水 爱得深沉 直抒胸臆 热情澎湃 意象朴实 象征深远 热爱祖国 至死不渝 14 深层理解 诗歌感情把握，重点语句分析 分析下面诗句中“嘶哑”的作用？ 突出鸟儿经历的坎坷，这是一只饱受磨难的鸟儿，它用全部生命歌唱。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 细节探究 诗人用鸟儿的不屈与抗争表达了对祖国的热爱。 16 “土地” “河流” “风” “黎明” 多灾多难的祖国 人民心中的悲愤 对侵略者的愤怒 美好未来的希望 找出诗中意象各自的象征义？ 17 “土地” “河流” “风” “黎明” 多灾多难的祖国 人民心中的悲愤 对侵略者的愤怒 美好未来的希望 找出诗中意象各自的象征义？ 18 诗歌两节内容有什么联系？ 第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性铺陈描述 第二节是对主题的高度凝练概括，是对诗意的提炼和升华 19 拓展延伸 写作特色探究、考点延伸 写作特色 意象丰富，构思精巧 诗人借助丰富的意象,用类似电影蒙太奇式的特写镜头,向我们依次推出他要歌唱的对象:土地,河流、风、黎明。他把对土地浓郁而深沉的爱浓缩在十行诗中,取得了绝佳的艺术效果。 21 写作特色 想象奇特，感情真挚 诗人为了表达自己对土地最深沉的爱,把自己想象成一只鸟,既唱出大地的苦难与悲愤,也唱出大地的欢乐与希望;即使死了,也要将整个身躯融进祖国的土地中。全诗感情深沉、真挚、悲怆,能引起读者共鸣。 22 考点拓展 如何分析文章写作手法 看结构： 看表现手法 （借景抒情、托物言志、抑扬结合、想象、联想、动静结合、对比、虚实结合、烘托等） （并列式、递进式、总—分—总式等） 23 语言特点 1)从修辞的角度分析； 2)从表达方式（描写、说明、记叙、议论等）角度分析； 3)从语言形式（句式、音韵、节奏等）角度分析； 24 下节再会！ see you next time ——艾青 Lavf58.65.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 100656.0 eng - $