第四单元 我的叔叔于勒-【课件研究所】九年级上册语文同步课件PPT(部编版)

我的叔叔于勒 MY UNCLE JULES 作者：莫泊桑 教学课件 部编版九年级上册 Copyright © 课件研究所 初中语文 学习目标 从不同角度梳理情节，把握人物形象。 学习重点 体会小说叙事技巧，多层面认识作品主旨 学习难点 树立正确的人生观，获得成长的教益 学习重点 学习任务一 预习情况 字词注音 词语释义 情节梳理 小说常识 GOOD 1 STUDY, DAY DAY UP 拮据 jié jū 衣冠 ɡuān 栈桥 zhàn 糟蹋 zāo tà 牡蛎 mǔ lì 褴褛 lán lǚ 撬开 qiào 别墅 shù 拮据 衣冠 栈桥 糟蹋 牡蛎 褴褛 撬开 别墅 GOOD 1 STUDY, DAY DAY UP 变更 ɡēnɡ 女婿 xu 阔绰 chuò 煞白 shà 诧异 chà 嘟囔 dū nanɡ 皱纹 zhòu 张皇 huáng 变更 女婿 阔绰 煞白 诧异 嘟囔 皱纹 张皇 词语释义 拮据 缺少钱，经济境况不好。 码头上延伸到海里的长桥，供上下船和装卸货。 栈桥 糟蹋 浪费或损坏 词语释义 褴褛 (衣服)破烂。 仔细地看 端详 恭维 为讨好而赞扬 词语释义 阔绰 排场大，生活奢侈 由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。 煞白 张皇 惊慌，慌张 词语释义 与日俱增 随着时间的推移而不断增长 十拿九稳 形容很有把握 郑重其事 形容对待事情非常严肃认真 在勒阿弗尔时候 情节梳理 用“ （动词）+于勒”格式概括每一部分段意 盼于勒 往哲尔赛岛途中 改乘圣玛洛返回 开端 （1-4） 发展 （5-19） 赞于勒 高潮 （20-47） 遇于勒 结局 （48-49） 躲于勒 温故知新 小说的三要素是 人物形象 故事情节 环境描写 是小说的灵魂。描写人物的方法有 ， ， 人物 肖像描写 肖像描写 ， ， 语言描写 ， 动作描写 ， 心理描写 ， 神态描写 ， 细节描写 。 温故知新 小说的情节由 开端 环境包括 ， 社会环境 和 发展 ， 高潮 ， 结局 构成 自然环境 谁是本文主人公？你可以从不同角度复述故事情节吗？不同的场景描写有何深意？ 学习任务二 感知课文 朗读课文 复述故事 天才构思 了解作者 课文朗读 Read the text 情节？ 主人公？ 环境？ 概括课文 梳理故事梗概三部曲 方法提示： 时间+地点+人物+事件 ①筛选记叙六要素： 何时 何地 何人 做了何事 结果如何 概括课文 ②情节结构归纳法 概括开端、发展、高潮、结局各环节内容 ③语言表述要精准 时间+地点+人物+事件+结果 复述课文 若瑟夫的角度 我的叔叔于勒因年轻时糟蹋钱被赶出家门，被迫到美洲谋生，叔叔发财后给我的父母写信，要偿还以前的债务，这句话成了我家的福音，我们家制定了许多荒诞可笑的花钱计划，我二姐因此还订了婚，我们家人到哲尔赛旅行时，在船上意外遇到了穷困潦倒的叔叔，我爸爸妈妈却仓皇避开。 复述课文 菲利普夫妇的角度 菲利普夫妇因弟弟于勒挥霍家产而生活贫困，后来发现于勒在美洲发了大财，便期待于勒能解决生活困境， 菲利普夫妇在船上发现于勒破产成了穷光蛋，希望破灭，见儿子给他小费，非常生气。菲利普夫妇弃他而去。 复述课文 第三人称 十九世纪法国西部的哈佛尔海岛,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，被送往美洲去冒险。 后来，于勒来信说他在外面发了财，愿意偿还哥哥的损失，还要回家同哥哥一起过开心日子。这个消息使菲利普一家大为感动。曾经是全家的“恐怖”的于勒如今变成了全家的希望。 他的来信被看成是“福音书”，菲利普夫妇有机会就拿信出来看。他们称于勒是“正直的”“有良心的”“有办法的”“好人”。每逢星期天，一家人都要衣冠整齐地到海边去盼望于勒归来，并且拟定了上千种花钱的计划，连许久嫁不出去的二姑娘也因此找到了对象。二姑娘结婚以后，全家前往哲尔赛岛快活而骄傲的旅行。 万万没有想到竟在这只船上遇见了于勒。这时，他已经沦落为一个卖牡蛎的流浪汉了。菲利普夫妇大为惊恐，做嫂子的还咒骂于勒是“贼”，是“流氓”。他们生怕被于勒认出来，连累了自己，便像躲避瘟疫似的躲开了他。在返回哈佛尔时，因为怕被他碰见，他们赶忙改为了乘坐另一艘船。 你觉得复述故事哪一种角度比较好？好在什么地方？ “我”作为故事的叙述者，引出故事内容，使故事更加真实； 作为受限视角，有利于安排曲折的情节变化；为主题展开留下空间。 交流时间 这篇小说的故事情节比较简单，但是我们读起来却感觉曲折有味，莫泊桑的匠心独运体现在哪呢？作者情况知多少？ 作者名片 姓名 居伊•德•莫泊桑 国籍 生卒年 法国 1850.8.5---1893.7.6 19