第二单元 论教养-【课件研究所】九年级上册语文同步课件PPT(部编版)

播放视频 九年级上册 Copyright © 小北 教学课件 初中语文 学习目标 学习目标 思考一下“教养”的真正含义 事例说明事理的生动写法 为人处世中“教养”的重要性 自主阅读 学习运用 联系生活 CONTENS 目录 目录 常识积累 文章浅析 01 02 04 03 拓展延伸 深层理解 CHANG SHI JI LEI WEN ZHANG QIAN XI SHEN CENG LI JIE TUO ZHAN YAN SHEN 常识积累 ①“论”指分析和说明事物的道理 ②“教养”指一个人文化和品德的修养 ③“论教养”提出了文章的论题 文题解读 WEN TI JIE DU 利哈乔夫（1906—1999） 20世纪俄罗斯著名的知识分子之一 政治家、苏联学者、文艺理论家和基督教活动家 20世纪俄罗斯的知识象征 作者介绍： ZUO ZHE JIE SHAO 字词正音 ZI CI ZHENG YIN mào 贸然 mò 陌生 chǔn 愚蠢 xiàn 缺陷 hán 涵养 nuò 允诺 zūn 遵循 jí 汲取 zhēn 箴言 gān gà 尴尬 bèi 疲惫不堪 léi 自吹自擂 yǎ 附庸风雅 xù 絮絮叨叨 贸 陌 蠢 陷 涵 尴尬 箴 遵 汲 诺 惫 擂 雅 絮 文章浅析 什么是教养（第2——12段） 提出问题 但是必须了解，什么是真正的教养。（第2段） 给出答案 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人（第11段） 为什么要有教养（第13——14段） 提出问题 遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷。就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。（第13段） 为什么要有教养（第13——14段） 给出答案 优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传，持续不懈的追求。（第14段） 怎样拥有教养（第15——18段） 给出答案 ②自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为巨制的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。（第17段） ③无须背诵数以百计的格言信条，只需记住一条：必须以尊重的态度对待别人。（第18段） 深层理解 思考一下 SI KAO YI XIA “教养”“风度”“优雅”有何关联？ 教养是内在气度，风度是外在表现，良好的风度就是优雅，是教养的重要表现。 文章循着“教养——风俗——优雅举止”这一线索展开，层层深入，阐发对教养的深刻认识。 思考一下 SI KAO YI XIA “什么是教养”论证思路： 首先提出问题——但是必须了解，什么是真正的教养。 然后从反面列举在家庭生活中如何做到有教养。 思考一下 SI KAO YI XIA “什么是教养”论证思路： 接着提出观点——一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人 最后再次从正面列举生活中的5种有教养的行为表现，进一步加深读者对教养的理解 思考一下 SI KAO YI XIA “为什么要有教养”论证思路 首先引出话题，人们都想从书籍中学会如何在社会交往中让自己学会自持，懂得如何与人交往，“遗憾的是”，人们很少从书中汲取到有益的见解。 然后提出问题——之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在. “为什么要有教养”论证思路 接着从正面批驳错误观点——有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。 最后提出观点——优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。 思考一下 SI KAO YI XIA “怎样拥有教养”论证思路： 首先提出问题——问题的关键究竟何在呢？要养成优雅的风度应该遵循哪些准则？ 接着否定了搜集“道德箴言”的错误方式。 “怎样拥有教养”论证思路： 然后提出观点——一切优雅风度的基础是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活要让大家都有良好的自我感觉。 接着列举了生活中的6种场合中一个人该有的、不该有的行为举止（举例论证、对比论证）。 “怎样拥有教养”论证思路： 然后得出结论：自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍稀动物，珍惜花草树木，珍