1.4《保温和散热》（教案）五年级上册科学人教版

《保温与散热（2）》教案 【教学目标】 一、科学概念目标 1.知道影响散热的主要因素。 二、科学探究目标 1.能针对问题制定探究计划，根据计划选择合适的材料进行实验研究。 2.能对自己的探究过程进行反思。 三、科学态度目标 1.继续保持对热现象的研究兴趣。 2.在小组合作时，积极沟通与交流，综合考虑小组成员意见。 四、科学、技术、社会与环境目标 认识生活中与散热有关的现象和科技产品。 【教学重点】 设计散热方案。 【教学准备】 热水、扇子、搅拌棒、金属容器等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聚 焦 1.回顾：上节课我们学习保温材料的特点，并制作了一个保温装置，想一想，我们是如何给一杯热水保温的？ 2.引出主题：生活中，有的地方需要保温，有的地方却需要散热。这几课我们就来进行一场散热比赛，看谁能将一杯热水散热的更快。 3.聚焦主题：那怎样保温？又怎么散热呢？这节课我们主要探究怎样保温。 预设：物体保温要尽可能减少热的传递，选用的材料应该是热的不良导体。 任务驱动，激发学生的学习兴趣。 科 学 实 践 （一）怎样让一杯热水快速地散热？ 1.提问：老师这里有一杯滚烫的热水。我好渴呀，有什么办法能让这杯水尽快散热吗？ 2.追问：为什么这样的方法可以散热呢？你可以用热传递的知识来解释吗？ 3.讲述：怎样让一杯热水快速地散热？金属为热的良导体，换金属容器可以加快热的传导。我们还可以换一个更大的金属容器，增加散热面积。甚至将热水杯放入冰水中，增大温差来加快热传导。还可以用搅拌热水，加快水内部的热对流。 （二）给热水散热比赛 1.谈过渡：现在我们就来一场散热比赛。 2.讲述活动规则：①小组合作，画出设计图。 ②根据设计图实施散热方案。 ③检测散热方案的散热效果，检测时要在同一时间测量水温，每分钟测量一次。④统一时间停止实验。 3.组织学生设散热方案，并实施散热方案。 4.组织学生汇报自己的散热方案及散热效果。 5.组织学生反思自己的散热方案。哪组的散热效果最后，为什么？ （三）总结 1.提问：散热的方法有哪些？如何进行总结？ 2.讲述：物体散热要尽可能加快热的传递。加快热传递的方法有①增加热传导的速度，如使用热的良导体、增加温差。②加快水的热对流速度，如搅拌、吹风。③减少对外界热辐射的吸收，如增加温度差。 （四）生活中的散热