第二单元写作观点要明确 教案 2022-2023学年部编版语文九年级上册

《观点要明确》教学方案 1课时 【教学目标】 1.引导学生以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。 2.引导学生认真思考生活和社会现象，有针对性地提出观点。 3.提炼观点要明晰、简明，提高思辨能力。 【教学重点】 1.引导学生以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。 2.引导学生认真思考生活和社会现象，有针对性提出观点。 【教学难点】 提炼观点要明晰、简明，提高思辨能力。 【教学过程】 一、新课导入 师：同学们，我们已经学习了一些议论文，知道议论性的文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。那么怎样才能做到观点明确呢?这就是我们今天要学习的内容——写议论文时要注意观点要明确。 设计意图：开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生如何写好议论文的欲望。 二、技法指导 过渡：观点，是议论文中作者对所论述问题的见解和主张。我们谈论某个话题、评说某种现象时，通常用一个陈述性的判断语句，直接表明主张什么，反对什么，这就是观点。接下来让我们一起看看怎样才能做到观点明确呢? 1.技法回顾 （1）回顾本单元所学课文《敬业与乐业》，八年级下册所学《应有格物致知精神》，并根据教师出示的学习任务，总结议论文观点要明确的写作技法。 提示： ①回顾课文时，画出两篇文章的观点，然后从观点提出的方式、出现的位置、表达的内容、语言的表述等角度进行分析。 ②在观点旁做一些批注，最后进行总结归纳。 ③在学习任务中学习如何写出态度明确的观点。 （2）技法小结：学生结合所学内容回顾分享并完成学习任务，教师点拨。 ①态度鲜明，观点明确。 比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。 ——《论教养》 明确：态度鲜明，观点明确。 针对问题不能抱有“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场，而应形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。 出示以下生活情境，引导学生学会提出观点。 为了赶时间上下班和上下学，家长们纷纷开车接送孩子。这种现象导致各个学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时候也同样让后面的车等着。 问题设置：你怎么看这个现象?用一个明确的判断句表达你的观点。 句式1：……是……。 句式2：……要/应当/必须……。 句式3：……能够/将会……。 预设观点： 预设1：学校德育部门应该对学生进行教育。 预设2：如果有家长志愿者协助管理将会改善这样的现象。 预设3：根本原因是家长的素质不高，并有跟风现象。 预设4：家长应该在远离校门的地方停车。 预设5：学校应该加强校门口安全的管理。 预设6：自己抱怨却又参与到错误的行为中是不可取的。 ②观点具体，避免空泛。 论说范围不易太大，要恰当，切合实际。范围太大，难以展开，容易写得空洞抽象；范围恰当，切合实际，易于提炼明确的论点，写得具体落实。如梁启超的《敬业与乐业》，作者紧紧围绕“敬业与乐业”展开论说，并提出中心论点“我确信‘敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门”，观点具体，不空洞。 ③根据情况，凸显观点。 有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》；有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》；还有的，是在结尾处总结观点。在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。 ④观点简洁，语言凝练。 议论文是以理服人，更具有理性色彩。因此在表述观点时，力求说话简明扼要，一语中的。如梁启超的《敬业与乐业》一文，作者用简洁凝练的语言提出论点——“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。” 2.技法迁移 通过总结我们总结了四条议论文写作观点要明确的技巧，现在让我们试着动手写一写，结合我们的理性思考与文学素养，写一写我们的议论文。 设计意图：选取所学议论文中文章结构、观点更为明确的两篇，提炼出观点要明确的写作技法，引导学生完成从阅读到写作的知识迁移。并通过出示生活情境，给出具体的句式教会学生如何明确表述议论观点。 三、问题探究 （一）合作探究 1.探究任务 （1）好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文