2.1 声音的产生与传播（作业课件）-【原创新课堂】2021-2022学年八年级物理上册（人教版）广东

人教版 第二章　声现象 第1节　声音的产生与传播 八年级上册 物理 1．声音的产生：实验表明，声音是由物体的_____产生的。_____停止，发声停止。 2．声音的传播：声音以_____的形式传播。声音的传播需要_____，声音可以在_____、_____和_____中传播，不能在_____中传播。 振动 振动 声波 介质 固体 液体 气体 真空 3．声速：声音传播的速度与介质的______和____________有关。一般情况下，声音在_____中传播得最慢，在_____中传播得最快。15 ℃时空气中声速为_____m/s。 4．回声：声音在传播过程中，遇到障碍物会被_____回来形成_____。当障碍物离人较远时，发出的声音与反射回来的声音传到人耳的时间间隔在_____s以上(即人与障碍物的距离至少应为17 m)，人们才能区分原声与回声，若原声和回声的时间间隔不到____s，原声和回声混在一起，使原声加强。 种类 介质的温度 气体 固体 340 反射 回声 0.1 0.1 【例1】如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在_____，要使正在发声的鼓停止发声，应该___________________________。 振动 用手按住鼓面使其停止振动 【变式训练1】如图所示，在“探究声音产生的原因”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了( ) A.将音叉的振动时间延迟 B．使音叉的振动尽快停下来 C．使声波被多次反射形成回声 D．将音叉的微小振动放大，便于观察 【方法点拨】(1)声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也就停止；(2)振动产生的声音不一定能被人听见。 D 【例2】如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是( ) A.空气可以传播声音 B．只要闹铃振动，就可以听到铃声 C．听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动 D．听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了 A 【变式训练2】(教材P29图片题)如图甲所示，小红将手表放在课桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“嘀哒”声，这说明_____能传声。如图乙所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明_____和_____都能传声。(均填“固体”“液体”或“气体”) 【方法点拨】声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能传声，真空不能传声。 固体 液体 气体 【例3】关于“声速”，下列说法中正确的是( ) A．回声的传播速度小于原声的传播速度 B．声音在真空中传播得最快 C．声音的传播速度是340 m/s D．声音在同一种介质中的传播速度不一定相同 D 【变式训练3】(教材P31习题3变式题)在一根很长的自来水管一端敲一下，另一端的人会听到三次敲击声，请判断传来的三次响声的介质按照先后依次是( ) A．铁管、水、空气　　　　B．水、空气、铁管 C．空气、水、铁管　　　　D．水、铁管、空气 【方法点拨】(1)声速与介质的种类、温度有关，在15 ℃空气中，声速为340 m/s。(2)一般情况下，固体传声效果最好，液体次之，气体最差。 A 【例4】在门窗关闭的空教室说话，会感到声音比在门窗打开放有桌椅的教室里响亮，原因是( ) A．声音变大声了 B．声音的传播速度变快了 C．原声和回声分开了 D．原声和回声混在一起了 D 【变式训练4】声音在15 ℃的空气中的传播速度为_____m/s，某人站在两平行峭壁间的山谷中大喊一声，0.4 s听到第一次回声，又过0.6 s后听到第二次回声，山谷的宽度约为_____m。 【方法点拨】回声的重要应用是测距。 340 238 【例5】在敲响大钟时有同学发现，停止了对大钟的撞击后大钟“余音未止”，其原因是( ) A．一定是大钟的回声 B．钟仍在振动 C．人的听觉发生“延长” D．钟停止振动，空气还在振动 B 【变式训练5】某锣鼓队正在表演。当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，其主要原因是( ) A．手不能传播声音 B．手吸收了声波 C．手使鼓面停止了振动 D．手把声音反射回去了 C 夯实基础 1．(2020·深圳外校期中)吹笛子时，笛子发出悦耳的声音，发声的物体是( ) A．手指 B．笛管中的空气柱 C．笛管 D．嘴唇 2．若一个人在发生地震时被埋在废墟下面，下列自救措施合理的是( ) A．就地安静等待 B．大声呼救 C．使劲向有缝隙的地方钻爬 D．用硬物敲击墙壁、水管等物体 B D 3．如图所示是幼教机器人正和小朋友比赛背唐诗，下列有关说法正