13 《荣誉与爱荣誉》 课件13张 2022-2023学年劳动版（第六版）中职语文上册

荣誉与爱荣誉 罗家伦 　　1.提高对荣誉的认识，增强集体荣誉感。 2.掌握本文议论思路和论证方法，深入理解作者观点。 　　3.深入探讨、领会荣誉的内涵。 教学目标 　　 同学们，你们曾经得过哪些荣誉？你们所在班级有没有得过什么荣誉？ 课文导入 课 文 结 构 总 分 总 提出了“荣誉与爱荣誉”这一论题 “荣誉”不是“名誉” “荣誉”不是“虚荣” “荣誉”不是“荣宠” 什么是真正的“荣誉”，要“爱荣誉”，提倡“集体荣誉” 整体感知 举例论证 引用论证 对比论证 “荣誉”不是“野心” 分 强调“人生是需要有荣誉的” 荣誉就是人格，是人格最光辉的完成。真正的荣誉必须具备四个条件：必须能维持生命的尊严；必须能有所不为；必须是自足的，也是求诸己的；必须自尊而能尊人。 释疑探究：荣誉的内涵 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 名誉：外加的，是外界的称许。 虚荣：乃求他人一时之好尚，或是庸俗的称颂，而即沾沾自喜，以为满足的；虚荣的表现，就是好炫耀，好夸大，借此以博得他人对自己的称赞；不是求之于外的，而是求之于内的。 野心：求自己政治的名誉，权力，地位，官阶，以作个人自私的满足。 荣宠：所谓“门第”“头衔”“豪富”。 荣誉：具有内心的价值，较名誉还要可贵；是内足的；是内部发出来的光荣。 释疑探究：“荣誉”与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”的区别 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1.举例论证 西洋人很重视荣誉：英国人对内阁成员的称呼、美国西点军校的校训、欧美许多学校的考试制度。 好名誉不一定就是坏事：前苏联常常采取以名誉来鼓励人努力工作的方法、到北极探险的人常常加以“英雄”的徽号。 靠自己努力的成绩换来的荣宠不可厚非：德国大学教授得“政府枢密顾问”的头衔。 论证凡事求诸己，不必分心去猎取流俗的恭维：古今中外的艺术家（名画家）和科学家（开普勒）。 不但尊重自己，也要尊重别人：侏儒国中长子。 提倡集体荣誉观念：一个家庭，一个商店，一个学校。 释疑探究：论证方法 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2.应用论证 真正的荣誉“必须能有所不为”：《诗经•大雅•抑》《论语•