第三章 第2节 课时1.熔化和凝固-【101教育PPT】初中八年级物理上册同步教学课件（人教版）

熔化和凝固 【教学目的】 1、通过呈现自然界中的各种美景，引出物质存在多钟变化形态，导入新课。 【讲稿内容】 【1】同学们大家好。 【2】请同学们准备好学习任务单，与老师一起开始今天的学习。 1 大雪 雾凇 【教学目的】 1、通过呈现自然界中的各种美景，引出物质存在多钟变化形态，导入新课。 【讲稿内容】 【1】生活中我们有这样的体验。 【2】冬天，一夜之间城市变成了冰清玉洁的世界。 【3】（点击动画）落光了叶子的树枝上挂满了毛茸茸、亮晶晶的冰花。 【4】微风吹来，不时有冰晶飘下，美不胜收。 【5】自然界中这样的美景还有很多。 2 山雾 雨水 【教学目的】 1、通过呈现自然界中的各种美景，引出物质存在多钟变化形态，导入新课。 【讲稿内容】 【1】比如缥缈的山雾，（点击动画）清馨的雨水。 3 露珠 冰花 【教学目的】 1、通过呈现自然界中的各种美景，引出物质存在多钟变化形态，导入新课。 【讲稿内容】 【1】晶莹剔透的露珠，（点击动画）精彩绝伦的冰花，真可谓千姿百态。 【2】这变化多端的形态里，蕴含着变化多端的物理过程。 【3】今天，就让我们一起来探寻，这些美丽景物中神奇的物理吧。 4 想想议议 自然界的物质通常有几种状态？ 1 关于物态变化，你了解多少？ 2 【教学目的】 1、通过直接阐述，介绍物质的三种状态：固态、液态和气态。 【讲稿内容】 【1】同学们先来想一想，（点击动画）自然界的物质通常有几种状态？ 【2】（点击动画）关于物态变化，你了解多少？ 5 1 物态变化 1 物质通常有三态： 固态、液态和气态。 2 物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变化。 【教学目的】 1、通过直接阐述，介绍物质的三种状态：固态、液态和气态。 2、根据水的三态，介绍什么是物态变化。 【讲稿内容】 【1】自然界中，（点击动画）最为常见的物质状态有三种，（点击动画）固态、（点击动画）液态（点击动画）和气态。 【2】我们以水的三态来举例。 【3】天热时从（点击动画）冰柜中拿出的冰，（点击动画）一会儿就变成了水。 【4】过一段时间水干了，（点击动画）变成了看不见的水蒸气，跑得无影无踪。 【5】随着温度改变，（点击动画）物质从一种状态变化成另一种状态，就叫做物态变化。 6 1 物态变化 气态 液态 固态 凝固 熔化 【教学目的】 1、通过直接阐述，介绍熔化的定义，并举例辅助说明。 【讲稿内容】 【1】这节课我们主要学习，物质在（点击动画）固态和液态之间的相互转化，（点击动画）即熔化（点击动画）和凝固。 【2】什么是熔化呢？ 7 2 熔化和凝固 1 物质由固态变成液态的过程叫熔化。 【教学目的】 1、通过直接阐述，介绍熔化的定义，并举例辅助说明。 2、通过直接阐述，介绍凝固的定义，并举例辅助说明。 【讲稿内容】 【1】物质，从固态变成液态的过程，叫熔化。 【2】比如，（点击动画）冰变成水。 【3】（点击动画）点燃的蜡烛，熔化成蜡油。 【4】（点击动画）巧克力受热，就会熔化。 【5】将上述过程反过来。 8 2 熔化和凝固 物质由液态变成固态的过程叫凝固。 1 物质由固态变成液态的过程叫熔化。 【教学目的】 1、通过直接阐述，介绍凝固的定义，并举例辅助说明。 2、通过联系生活中冰和巧克力熔化的例子，猜想不同固体物质熔化，其状态随温度变化的规律可能不同。 【讲稿内容】 【1】物质由液态变成固态的过程，叫凝固。 【2】比如，（点击动画）冬天水凝固成冰，（点击动画）滴下的蜡油又凝固成蜡。 【3】（点击动画）从火山口喷出的岩浆，冷却后就会凝固等等。 【4】现在请同学们结合生活经验，思考如下两个问题，并尝试说出你们的猜想。 9 想想议议 你的想法是什么？ 思考 在什么情况下，物质会熔化和凝固呢？ 不同的物质熔化和凝固的规律相同吗？ 【教学目的】 1、通过联系生活中冰和巧克力熔化的例子，猜想不同固体物质熔化，其状态随温度变化的规律可能不同。 【讲稿内容】 【1】一，在什么情况下，物质会熔化和凝固呢？ 【2】（点击动画）二，不同物质，熔化和凝固的规律相同吗？ 【3】（点击动画）你的想法是什么？ 10 冰的熔化 巧克力的熔化 先变软再变稀 直接变成水 【教学目的】 1、通过联系生活中冰和巧克力熔化的例子，猜想不同固体物质熔化，其状态随温度变化的规律可能不同。 2、通过直接阐述，介绍海波的学名及其用途。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】像冰块握在温暖地手里，冰块受热，一会儿就熔化了。 【学生可能回答】（点击动画）将巧克力握在温暖的手里，巧克力受热，也变软变稀了。 【2】同学们说得都很好。 【3】对固体物质加热，物体温度升高就会熔化。 【4】冰和巧克力在熔化时，（点击动画）巧克力受热先变软，再变稀。 【5】但（点击动画）冰在熔化成水的过程中，并没有变软的过程。 【6】可见，