第一单元 1.观潮doc-2022-2023学年四年级上册【语文要素教学设计】部编版

1 观 潮 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 语文要素 阅读： 1．能有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。 2．能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 3．能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 4．读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 写作： 学习作者抓住景物特点，通过形象比喻写出景物特点的写作方法。 人文主题 感受大自然的壮观，受到大自然美的熏陶，主动与他人交流自己的阅读感受。 教学重点 1．能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 2．能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江的壮美。 教学准备 钱塘江大潮视频及《新解新教材》相关课件。 课时安排 2课时 预习要求 1．朗读课文，自学生字词，完成《新解新教材》本课预习卡。 2．找一找：课文是按什么顺序描写钱 塘江大潮的。 课时目标 1．认识“盐、薄”等13个生字，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。 2．正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容，了解课文的写作顺序。 教学过程 一、联系旧知，了解单元，导入新课 1．课件出示《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《敕勒歌》(统编教材二年级上册课文)和《望天门山》《望洞庭》(统编教材三年级上册课文)等古诗，同学跟随配乐诵读。 2．你还知道哪些描写祖国风光的诗句？同学比赛背诵诗句。 3．小结：祖国地域辽阔，雄伟壮观的自然山水、温馨恬淡的田园生活，处处是一幅幅优美的画卷，一首首动人的诗篇。出示王维诗句“江流天地外，山色有无中”。简介诗意，揭示人文主题和语文要素。 4．这节课，我们就走进本单元第一课(板书课题：观潮)，齐读课题。 (1)交流：“潮”指什么？分享对大海浪潮的印象，提出疑问：钱塘江大潮有什么特别之处？ (2)比较：文章第1自然段总写钱塘江大潮，发出赞美，齐读——“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”“观潮”和“天下奇观”都有“观”字，意思一样吗？出示词典对“观”的解释：①看；②景象；③认识。同学结合语境选择正确的解释。 二、交流预习，分享提问，检查预习效果 1.同桌交换《新解新教材》预习卡，互相检查生字的读写。 设计意图： 指导学生通过预习卡养成三遍读书，边读边批注的学习习惯。 2．同桌交换看看对方提出的问题你能不能解决。 3．选择一两位同学的问题在全班交流。 三、相机指导，查漏补缺 1．读准字音。 (1)读准后鼻音。 出示：昂首东望　人声鼎沸　浩浩荡荡　山崩地裂 引导：加点字均为后鼻音，注意读准确。 以指名读、分组读等形式帮助学生巩固读音。 (2)指导“薄”的读音，根据语境辨别字的读音。 点拨：请大家查阅字典，看看“薄”有几个读音；再出示词语：“薄雾、很薄、薄弱、稀薄、淡薄、单薄”，请学生辨析；最后归纳总结——“薄”字单独使用时常读báo，且多用于口语，与“厚”相对，如纸很薄、薄饼等；读bó时常用于书面语中，如薄弱、稀薄、淡薄、单薄等。这里“薄雾”的“薄”读bó。 2．分类书写指导。 (1)指导书写“潮、渐”。 ①引导学生观察字的结构，均为左中右结构，注意三部分同宽。 ②教师范写，学生观察。 ③学生练写，集体评议。评议时注意左中右结构汉字各部分瘦长并互相依傍，不能写“分家”。 (2)指导书写“据、堤、盼、顿”。 ①引导学生观察这4个字在田字格中的位置，注意左窄右宽。 ②学生用钢笔在本子上端端正正地各写两个，教师巡视。 (3)鼓励学生发现并交流“崩、震、霎”的书写规律。 四、梳理文脉，感知文意 1．引导：这是篇描写大自然景观的文章，请根据课文内容填写导读单，梳理课文主要内容和写作顺序。 2．学生默读课文，填写导读单。 主要段落,主要内容,表示时间的词语第2自然段,, 第3自然段,, 第4自然段,, 第5自然段,,主要内容,写了________前________，________时________，以及________过后________。　　 3.小组交流填写的内容，归纳第1～5自然段的内容，核对表示时间的词语。 4．全班交流订正，预设各部分内容归纳如下： 第2自然段：观潮的人山人海、充满期盼。 第3自然段：响声如雷、出现白线。 第4自然段：白浪翻滚、浪潮飞奔、声音浩荡。 第5自然段：余波奔涌、风号浪吼。 教师相机板书： 潮来前　　潮来时　　潮头过后 人山人海　响声如雷　余波奔涌 充满期盼　浪潮飞奔　风号浪吼 5．全班归纳课文的主要内容：课文写了观潮前人们充满期盼，观潮时潮水由远及近的壮观场面，以及潮头过后余波奔涌的场景。 五、布置作业，课堂延伸 1．订正《新解新教材》预习卡，互相听写本课重点词语。 2．有感情地朗读课文。背诵第3～4