第二单元 4 古诗三首-2022-2023学年三年级上册【语文要素教学设计】部编版

◎运用多种方法理解难懂的词语。 ◎学习写日记。 本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。篇章页的插图描绘了两个孩子骑着自行车穿行于深秋道路的画面，视野宏阔，意境深远。 字词句 ◎认识34个生字，读准多音字“挑”，会写39个字，会写29个词语。 ◎能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。 ◎积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。能写出形容四季的词语，并和同学交流。 ◎摘抄课文中自己喜欢的句子。 阅读 ◎能借助注释理解诗句的意思。背诵三首古诗，默写《山行》。 ◎能有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落。 ◎能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。 ◎能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。 口头表达 ◎能结合注释，用自己的话说说诗句的意思。 ◎能和同学交流理解难懂词语的方法。 书面表达 ◎能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”，写出自己看到的景色。 ◎能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。能用日记记录自己的生活。 1．本单元课文优美，适合朗读的教学，教师要引导学生读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，培养学生初步的语言感染力，再把喜欢的句子抄下来。 2．理解词语是阅读的重要基础。本单元要学习运用多种方法理解难懂的词语。学生在第一学段已经学习了一些理解词语的方法，如： 二年级上册《黄山奇石》：猜出“陡峭”的意思。 二年级上册《葡萄沟》：联系上文，理解“五光十色”的意思。 找一找第一学段的教科书中还有哪些关于词语理解的内容，在此基础上，梳理学生已经学过的理解词语的方法。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．学生在读书时遇到不理解的词语，可以用哪些方法帮助理解呢？试着完成下面的图表。 4．本单元安排了一些从读到写的仿写练习，让学生将自己观察到的秋天的景象写下来。教师要有意识地引导学生提前观察。写日记的教学要考虑到三年级习作起步阶段的特点，不宜拔高要求，重在让学生感受写日记的好处，了解日记的基本格式，并注意激发学生坚持写日记的信心，使其逐步养成写日记的习惯。 内容 古诗三首 铺满金色巴掌 的水泥道 秋天的雨 听听，秋的声音 习作 语文园地 合计 课时 2 2 2 1 2 2 11 4 古诗三首 语文要素 阅读： 1．有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《山行》。 2．能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。 人文主题 体会诗歌表达的情感，激发和培养学习古诗的兴趣。 教学重难点 有感情地朗读课文，背诵三首古诗。能借助注释理解诗句的意思。 教学准备 课文内容相关的图片；《新解新教材》相关课件。 课时安排 2课时 预习要求 1．自读古诗，圈画生字词，完成《预习卡》。 2．在不懂的地方作上标注，待上课时和同学交流。 课时目标 1．认识“赠、刘”等8个生字，会写“赠、刘”等8个字。 2．有感情地朗读《赠刘景文》，背诵《赠刘景文》。 3．能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。 教学过程 一、积累吟诵，导入新课 1．出示《新解新教材》课件，导入新课。(课件出示有关四季的图片) 教师导入：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”每个季节都有其独特的魅力，也受到文人墨客的称颂。大家学习、积累了哪些描写四季的诗呢？ 2．学生交流，揭示课题。 教师导入：今天我们就一起走进硕果累累的秋天，感受秋的迷人风采。这节课，我们来学习三首古诗，分别是——《山行》《赠刘景文》《夜书所见》。(教师相机板书：古诗三首) ( 设计意图： 通过猜测季节，激发学生读古诗的兴趣。引导学生对古诗进行初步的了解，使学习具有一定的整体性。 )二、初读古诗，整体感知 1.学生读本课三首古诗，猜猜这三首古诗写的是哪个季节的景色。 2