第四单元 9 黄山奇石-2022-2023学年二年级上册【语文要素教学设计】部编版

9 黄山奇石 教学目标 1．认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字，会写“黄山，南部”等11个词语。 2．学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 3．能正确、流利地朗读课文，背诵第2～5自然段。 4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 人文主题 体会黄山奇石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点 学习联系上下文和生活经验了解词句的方法；背诵第2～5自然段。 教学准备 《新解新教材》相关课件、生字卡片。 课时安排 两课时 预习要求 1．按要求完成《新解新教材》本课预习卡的内容。 2．借助拼音朗读课文，读通顺，读流利，标出自然段序号。 3．圈画出生字词，并且多读几遍。 课时目标 1．认识“闻、名”等15个字，正确书写“南、部、些、狗”4个字。 2．通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。 3．运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。 4．通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式，背诵第2、3自然段，初步体会连句成段的有序表达。 教学过程 一、揭示课题，感知题目中的“奇” 1．导入：看图，介绍黄山风景区。 教师：黄山有四绝，云海、奇松、温泉和怪石，吸引了许许多多的游客前来旅行呢！今天让我们跟着课文去旅行，就去看看那黄山的奇石。(板书课题) 2．解“奇”。教师：“奇”是什么意思？(奇怪、奇特、神奇、奇妙……) 3．读题。教师：带着对“奇”的理解，读读课题，进入课文的学习。 二、交流预习，分享提问，检查预习效果 1．同桌交换《新解新教材》本课预习卡，互相检查生字的读写。 2．同桌互相看看对方提出的课堂探究能不能解决。 3．选择一两位同学的问题在全班交流。 ( 设计意图： 指导学生通过 预习卡 养成课前预习 ， 边读边批注的学习习惯。 　 ) 三、初读课文，感受“名字奇” 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 1．初读课文。 过渡：作者介绍了哪些奇石呢？让我们读一读课文吧！出示自读要求： (1)自己读课文，读准字音，难读的词语多读几遍。 (2)课文介绍了哪些奇石呢？请把它们的名称圈一圈。 ( 设计意图： 引导学生带着问题阅读课文 ， 借助 “ 圈一圈 ” 的方式 ， 帮助学生学习字词、梳理文脉 ， 同时也促进了学生语言表达的有序性和完整性。 ) 2.关注词语，书写生字。 第一组词语：中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其。 (1)引导读准。关注“名、景、省”都是后鼻音。 (2)放入句子中读一读。 (3)书写生字：南、些。 ①仔细观察。发现相同点：都是上下结构；发现不同点：“南”字上小下大，“些”字上宽下窄。 ②教师示范书写，学生书空。 ③学生书写，反馈评价。 第二组词语：陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。 (1)引导读准。 (2)变成短语读一读：陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石。 3．感知：奇石名字的“奇”。 (1)交流：圈出的奇石的名字。 预设1：课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。(板贴名称) 预设2：还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。 (2)发现：黄山奇石的名字取得有什么特点？ 预设1：这些石头的名字很有趣。 预设2：许多名字跟动物有关。 预设3：很多名字都跟“仙”有关呢！ 教师引导朗读：是啊，黄山“奇石”的名字取得多有趣、多神奇！“仙桃”“仙人”“仙女”都来了，“猴子”“狮子”“金鸡”也在黄山聚会啦。(识记生字：仙)学生齐读奇石的名字。 四、朗读语段，感受“样子奇” 过渡：黄山奇石的名字有趣、神奇，作者写得也妙趣横生呢！先让我们来看看第一块奇石——“仙桃石”。 1．学习第2自然段“仙桃石”。 (1)学生读第2自然段。 (2)交流：说说从哪里感受到了“仙桃石”的奇特。 预设1：形状像个大桃子特别神奇。 教师：好像一个大桃子，这块石头真是奇特！(板书：好像) 预设2：桃子从天上飞下来，很神奇。 教师：大石头居然能轻松自如地从天上飞下来，刚刚落在石盘上，真是太不可思议了！(随机板书：飞、落) 预设3：山顶上居然有一个大石盘，真有意思！ 图文对照，理解词语：石盘。 (3)梳理句序：这段话先介绍奇石的名字，再说说它的形状，多有条理。 (4)介绍“仙桃石”，积累语段。 ①借助板书介绍。先自己练一练，再进行介绍。 ②创设情境介绍。 教师：有位小朋友叫文文，她第一次来到黄山，就被这些奇石吸引了。他走啊走啊，哟，看到那个山头上的一块大石头很奇特，它叫什么名字呢？请你给他介绍介绍吧。 学生介绍，评价。 2.学习第3自然段“猴子观海”。 (1)创设情境，引出语段。教师：一边走一边