第二单元 3 拍手歌-2022-2023学年二年级上册【语文要素教学设计】部编版

3 拍手歌 教学目标 1．认识“世、界”等14个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“歌、写”等10个字，会写“写字、丛林”等6个词语。 2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 教学重点 1．朗读、背诵儿歌。 2．了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。 教学准备 生字卡片、《新解新教材》相关课件。 课时安排 两课时 预习要求 1．按照《新解新教材》本课预习卡的要求完成本课预习。 2．借助拼音朗读课文，读通顺，读流利。 3．圈画出生字词，多读几遍。 课时目标 1．认识“世、界”等9个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“歌、写”2个生字。 2．能正确、流利地朗读第一到第四小节儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 教学过程 一、游戏导入 1．小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？ 请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——(孔雀)。(谁来亲切地叫叫它？) 再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝——(熊猫)。(一起来叫叫它吧！) 2．你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是《拍手歌》。认真看老师写课题。(板书：3拍手歌) 二、初读课文，检查预习情况 1．同桌交换《新解新教材》本课预习卡，相互检查生字注音或组词是否正确。 2．听《新解新教材》朗读音频，思考同桌提出的问题，大胆表达自己的想法。 3．挑出一到两个问题，全班交流。 三、随情境学文、识字 (一)学习第一小节。 1．自由朗读第一小节。 2．交流：“世界”是什么地方？(指地球上的所有地方) 3．指导学习生字“世、界”。 (1)“世”是整体认读音节，不能拼读。 (2)“界”可以用“加一加”的方法记忆，即“田＋介＝界”。 ( 设计意图： 从实物 “ 锦缎 ” 到理解 “ 锦鸡 ” ，既有语音、语汇知识的学习，又有词语的积累和运用，更把语文学习与生活密切地联系了起来，巩固了对 “ 锦 ” 音形义的了解。 ) (二)学习第二至第四小节。 1．自由朗读，圈出句中动物的名称。 2．出示孔雀与锦鸡的图片，借助图片理解“孔雀锦鸡是伙伴”。(出示《新解新教材》课件) 3．学习生字“锦”，组词拓展，“锦缎、锦旗、锦上添花”等，形义结合，记忆“锦”字。 4．学习生字“翔”。出示雄鹰图片，学生拼读“飞翔”，“翔”是形声字，“羽”提示字义，“羊”提示读音。本义是指鸟儿翅膀平直不动盘旋地飞。 5．结合一年级课文《秋天》中的句子“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字”，理解“天空雁群会写字”。 ( 设计意图： “ 隹 ” 是本课教学的重难点，第一次出现的识字部件要帮助学生正确地识记音形义，如果印象不够深刻就容易造成与 “ 住 ”“ 佳 ” 等字的混淆。6.溯源识字 “ 雁 ” ： “ 厂 ” 表示雁在旅途中常夜宿岩崖下， “ 亻 ” 指大雁飞行时排成的 “ 人 ” 字形， “ 隹 ” 是鸟的意思，本义为大雁。 )四、朗读儿歌，读出节奏 1．学生自由朗读第一至第四节儿歌。 2．指名读，全班齐读，读正确、流利。 3．尝试拍手读，读出韵味，读出节奏。 五、观察字形，写好汉字 1．引导学生观察“歌、写”在田字格中的位置。 2．教师范写“歌”，边示范边讲解：“歌”左右宽窄相当，左边“哥”上面的“可”去钩，两个“口”字垂直对齐，“欠”首撇略高，“人”字的撇起笔在横中线上，伸向“哥”。 3．学生交流自己对“写”这个生字的发现和书写要点。 预设：“写”的竖折折钩横笔的折在横中线上。 4．教师示范书写“写”，提示书写要领。 5．学生描红、练习，反馈评价，修改完善。 6．同桌互评后修改，完成写字作业。 六、布置作业，课堂延伸 1．订正《新解新教材》本课预习卡，互相听写本课重点词语。 2．朗读课文。 课时目标 1．认识“丛、深”等5个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛、深”等8个字。 2．能正确、流利地朗读第五至第十小节儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 教学过程 一、复习导入 1．出示词语：世界、孔雀、锦鸡、雄鹰、飞翔、雁群。(出示《新解新教材》课件) 2．引导学生开火车读词语：我们开火车读，每人读一个词语，火车火车开起来。 3．学生领读、齐读。 二、学习第五至第十小节 学习第五至第十小节。 1．自由朗读，圈出句中的动物名称。 2．出示猛虎图片，相机指导老虎一般生活在丛林深处。(出示《新解新教材》课件) 3．学习生字“丛、深”。 (1)加一加：从＋一＝丛。 (2)用反