第三单元 9 ai　ei　ui-2022-2023学年一年级上册【语文要素教学设计】部编版

汉语拼音 ◎正确认读8个复韵母、1个特殊韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母及6个整体认读音节，产生学习汉语拼音的兴趣。 ◎掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。 ◎在拼音四线格中正确书写5个音节词，养成良好的书写习惯。 字词句 ◎认识“妹、奶”等15个生字，增强主动识字的愿望。 ◎会拼读“mèi mei、 nǎi nai”等15个音节词。 ◎生活中，能借助拼音自主认识汉字。 阅读 ◎借助拼音和他人示范，正确朗读《洗手歌》等5首儿歌。 ◎借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。 ◎在拼音的帮助下，产生自主阅读的兴趣。 1．常见韵母发音的偏误类型有哪些？ ◎唇形圆展的偏误：如，o和e，i和ü，o和u等唇形的圆展区别。 ◎唇形变化的偏误：如，复韵母中两个音之间的滑动。 ◎丢失音素的偏误：如，省写的ui、iu、un容易丢失中间的e、o音。 ◎前后鼻音的偏误：如，受方言的影响，南方学生容易前后鼻音混淆，把eng和ing读成en和in。 2．如何帮助学生正确区分形近的韵母？ ◎通过观察比较，用复韵母发音的方法——唇形滑动，来正确辨认。 ◎引导学生创编儿歌、口诀等加强记忆。 ◎结合具体的事物或汉字，通过反复练习加以区分。 内容 ai　 ei ui ao　ou iu ie　üe er an　en　in un　ün ang　eng ing　ong 语文园地三 合计 课时 3 2 3 3 2 2 15 9 ai　ei　ui 教学目标 1．正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2．正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。 3．借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。 4．认识“妹、奶”2个生字。 5．正确朗读儿歌《洗手歌》。 教学重难点 复韵母ai、ei、ui的正确认读；声母和ai、ei、ui组成音节的正确拼读；了解复韵母的标调规则。 教学准备 1．教师：《新解新教材》相关课件。 2．学生：准备韵母是ai、ei、ui的音节卡片。 课时安排 3课时 课时目标 1．正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2．了解复韵母的标调规则。 教学过程 一、快乐做游戏，复习单韵母 游戏：“摘苹果”。 导入：小朋友们，秋天到了，果园里的果子成熟了。看，这些大苹果身上藏着许多字母宝宝，谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 依次出示带有下列单韵母的“苹果”，指名学生读，摘“苹果”。 二、观察情境图，引出ai、ei、ui 1．出示本课插图，引导学生观察，提问：仔细观察这幅插图，说说图上画了什么。 2．学生交流自己的观察发现，教师用故事串联的方法，引出ai、ei、ui。 故事：院子里的大树下，小朋友们挨着坐在一起(出示ai)，听老奶奶讲故事。她身旁的桌子上放着一杯水(出示ei和ui)。(相机板书课题) 三、合作学习，拼读复韵母ai、ei、ui 1．字母魔术：四人为一小组，移动卡片a、e、u和i，进行两两配对组合。要求每一次组合中都要用到i，且i都排在后面，看看能变出什么拼音字母来。 2．学生代表上讲台，变字母魔术，重点呈现ai、ei、ui的组合过程。 3．引导学生观察：ai、ei、ui这三个韵母有什么相同的地方？ 引导学生发现：这三个韵母都由两个单韵母组成，后面一个字母都是i。 小结：像ai、ei、ui这样，由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。 4．指导读准音：学习ai、ei、ui的发音规律。 (1)重点学习ai，掌握口形变化。 ①教师示范ai的发音，学生观察口形的变化：发复韵母ai的时候，口形跟发单韵母的时候有什么不同？ ②学生交流：发单韵母的时候，口形保持不变；发复韵母ai的时候，口形由大变小。 ③教师再次示范，配上手势：先摆好a的口形，再从a滑向i。 ④学生模仿老师发ai的音。 自由读——开火车读。 ⑤小结：我们在发复韵母的时候，口形要有变化，从前一个音滑向后一个音。这样我们就能把复韵母读准确了。 (2)结合生活中的词语，学习ei、ui的发音。 ①引导学生联系生活，学习ei：“杯子”的“杯”里就藏着复韵母ei。我们来读一读。 教师范读——指名读——开火车读。 ②引导学生联系生活，学习ui：“自来水”的“水”里就藏着复韵母ui。我们也来读一读。 教师范读——开火车读——小组赛读。 ③提问：你还知道哪些字中有ei、ui的音呢？ (3)玩抢读游戏，巩固复韵母ai、ei、ui的发音。 游戏内容和规则：教师出示ai、ei、ui中任意一个复韵母卡片，学生进行抢读。抢读正确的学生，获得ai、ei、ui卡片中相应的一张。 四、学习ai、ei、ui的四声 1．学习ai的四声。 (1)动