第二单元 语文园地二-2022-2023学年一年级上册【语文要素教学设计】部编版

语文园地二 教学目标 1．了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。 2．通过多种方式摆字母，记忆字母形体；在比较中正确区分形近字母。 3．通过比较，借助图片，紧密联系生活实际，正确拼读音节词，区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。 4．认读生字，能判断生字读音中的韵母；能正确认读动物名称和数量短语。 5．在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。 教学重点 声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。 教学准备 《新解新教材》相关课件。 课时安排 2课时 课时目标 1．了解课程表及课程名称，认识“文、数”等5个生字。 2．通过多种方式摆字母，记忆字母形体；在比较中正确区分形近字母。 3．能联系图片与生活实际，正确拼读音节词，区分易混淆的音节词；并将事物作简单的分类。 教学过程 板块一　识字加油站 1．指名读课程表。 游戏：争创识字大王小组 游戏过程：火车接龙读，从小组开始，组员从第一个顺次往下读，每人读一天的课程表，再往复。每一位小组成员不停顿，不卡壳，视为接龙成功，小组获评“识字大王小组”。“识字大王小组”可推选一名“识字大王”担任小老师，自选一日的课程表，带领同学们读。 2．我们的星期三课程。 请学生说说本班课程表的周三安排，进行说话练习。 3．游戏认读生字 出示“文、数、学、音乐”5个生字，给5个生字标上序号。师生对玩。 教师：1号1号什么字？ 学生：1号1号是个文，语文的文 教师：4号4号什么字？ 学生：4号4号是个音，音乐的音。 …… 4．识字大王在户外。 引导学生联系生活实际，说说在哪儿还看到过这些字？ 板块二　用拼音 1．情境创设。踩上拼音风火轮，风风火火闯五关。 2．第一关：还可怎么摆。 课件出示课件，引导观察：这些声母，是怎么摆成的？ “还能摆什么？快来试试看。” 小组合作研究：提前布置小组同学带来其他材质的材料。课堂上，让学生创意性地摆放，形成新的字母。 要求：集体的智慧，共同探讨。 3．第二关：比比谁的口齿清。 “读一读，比一比。”区分、读准平翘舌音。 (1)出示字母卡片：“z—zn”“c—ch”“s—sh” (2)儿歌识记：牙齿对齐z、c、s，舌头翘起zh、ch、sh。 (3)游戏：我读你听，比比谁的口齿清。出示课本上相应的音节词，两人小组，你读我听，我读你听。创设游戏情境，课件出示，指名读，读准平翘舌音节词，颁发“口齿清”小奖章。 4．第三关：发现不同点。 “比一比，读一读。”对形近声母“b—d”“p—q”“f—t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。 (1)发现三组声母形的不同点。 儿歌回忆： 右下半圆bbb，左下半圆ddd。 右上半圆ppp，左上半圆qqq。 伞把朝上fff，伞把朝下ttt。 (2)游戏：抽卡片。 教师准备“b、、0、q、f、t”6张声母卡片，大屏出示对应的6个音节词。学生抽到哪张声母卡，在大屏前指出对应的音节词，并大声读出来。凡正确完成游戏的学生，可获得一次选择其他学生上台游戏的机会。教师强调整体认读音节不用拼读。 5．第四关：读一读，做动作。 (1)指名读，齐读。 指导读准几个三拼音节： guā　tuō　luò。 (2)一边读，一边做动作。 (3)游戏：学表演 在这六个音节词中，选出两个词，连起来想象说话，连起来做动作，进行表演激发学生兴趣。 6．第五关：让我来归类 (1)“把同类的事物涂上相同的颜色。” (2)尝试涂色：学生拼读“用拼音”第五题的8个音节词，给同类的事物涂上相同的颜色。 (3)畅谈发现：给8个音节词涂色之后，你有什么发现？ (4)教师示范轻声音节的发音：短而轻。重点指导“luò tuo、jú zi”，读好三拼音节与声音节。 (5)快乐拼读：男女生分别读音节词，男生读水果类的音节词，女生读动物类的音节词。 课时目标 1．能认读12个生字；能找出生字读音中含有的相同韵母，并与相应的韵母相连。 2．能正确认读动物名称和数量。 3．在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。 教学过程 板块一　字词句运用 活动一：规律我发现 1．读一读，连一连。同桌对读、指名读。看谁读得更准确。 2．再读，你发现了什么？ 要点：第一行字的读音中都有韵母a，第二行字的读音中都有韵母i，第三行字的读音中都有韵母u。 活动二：“我会找，我会说” “读一读，在图里找一找。” 游戏过程：看图找一找，看图数一数。圈出小鱼、小鸡和虫子，还能数出一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。小组合作完成在书中的圈画。再联系学习与生活实际，让学生举一反三，用简单的数量短语说说看到的事物，如“六支笔、四个小朋友”等，比赛看谁说得多。 板块二　和大人一起读 一、观察图画，介绍窗花 1．结合生活，启发谈话：你剪过窗花吗？剪过什么窗花？是怎么剪的？