第二单元 3 b　p　m　f-2022-2023学年一年级上册【语文要素教学设计】部编版

3 b　p　m　f 教学目标 1．正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。 2．正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。 3．借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。 教学重点 声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。初步掌握两拼音节的拼读方法。 教学准备 字母、音节卡片，《新解新教材》相关课件。 课时安排 2课时 课时目标 1．正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形。 2．能在四线格内正确书写4个声母。 教学过程 一、字母归类，游戏巩固 1．复习引入：拼音国王非常好客，邀请我们去它的王国做客，一起去看看吧！ (1)打乱次序出示已学的6个单韵母、2个声母和3个整体认读音节卡片，引导认读。 (2)指名学生读一读，并将它们分别放入声母、韵母、整体认读音节的家中，再带领大家读一读。 2．情境导入：小朋友们，目前我们送回声母家的声母成员太少了，今天我们来玩一场爬山游戏，请大家再认领几个声母回家，晚上我们一起搞联欢活动。 二、观察图画，学习声母 1．课件出示课文插图，引导观察：在图中仔细找一找几个新声母的身影。 预设：孩子手里拿的收音机真像b，男孩衣服后背上的字母就是p，山洞门像m，爸爸手里的拐杖像f。 三、学习声母b和p，辨析音与形 1．学习发音，区别异同。 (1)出示声母b的卡片，教师范读：听广播，b b b(读得轻而短)。学生跟读。 出示声母p的卡片，教师范读：爬山坡，p p p(读得轻而短)。学生跟读。 (2)对比观察，体会气流强弱。 引导观察辨别： b和p是一对双胞胎，为了分清它们的发音，我们一起做个小实验。先日一张白纸放在嘴前，仔细看发这两个音时白纸有什么变化。 小结：读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。 学生口对着手心试读，体会送气与不送气的不同。 ( 设计意图： 将音与形相近的字母放在一起对比教学，再辅以薄纸观察发音气流，能增强学生自主辨析能力。同时通过学编朗朗上口的口诀，帮助学生形象记忆。 ) 2.用喜欢的方式识记：你有什么好办法记住b与p的读音？ 引导编口诀：听广播，bb b；爬山坡，ppp。吃菠萝，bbb；泼水节ppp。 3．在辨析中记形： b和p长得很像，你有什么好办法区别这两个字母？ 引导编口诀：像个“6”字b b b，“9”字反写p p p；右下半圆b b b，右上半圆p p p。 四、观察声母m与f，识记音与形。 1．学习发音，区别异同。 (1)示范发m的音：声母m与“摸－摸”的“摸”读音一样，声音轻而短。 (2)示范发f的音：佛像的“佛”读音改为第一声，就是声母f的发音，要读得轻而短。 (3)b、p、m、f对比读，体会发音气流的不同。 (4)用喜欢的方式识记：你有什么好办法记住m与f的音与形？ 引导编口诀：摸一摸，mmm，像根拐杖fff；两扇小门m m m，伞柄朝上f f f。 五、复习巩固，练习书写 1．做手指操，记住声母b、p、m、f的形。 2．教学新笔画，指导书写。 (1)谈话导入：声母b、p、m、f已经和我们成为了好朋友，那它们都住在哪里呢？ (2)教学字母新笔画，左弯竖“”和右弯竖“”。 ①比一比：左弯竖“”和右弯竖“”的异同点。 ②摸一摸：拐杖柄的转角处就像弯竖，转角自然、圆润。 ③折一折：用扭扭棒折一折，感知转角弯度。 (3)观察指导，讲清书写要点。 ①引导观察：请小朋友仔细观察，b、p、m、f四个声母分别住在拼音格的什么位置。 ②学生回答过程中，教师相机小结书写要点： b两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。 p两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。 m三笔写成，占中格。注意左右两部分－样大，占满格。 f两笔写成，占上格和中格。注意横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。 (4)指导书写：教师范写——学生练习——集体反馈。 课时目标 1．认识两拼音节，初步学会两拼音节的拼读方法。 2．正确认读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节。 3．借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”两个词语，认识“爸、妈”两个生字。 教学过程 ( 设计意图： 通过游戏，复习6个单韵母和4个声母。 )一、游戏激趣，复习检查 1．教师做字母口型或手势，请学生举相应卡片：我们来玩“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戏，看谁能快速猜出字母。 2．猜对的学生带领大家认读。 二、拼读音节，领悟方法 1．指导学生看拼读示意图，自己尝试拼读。 2．课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。 3．小结两拼音节的拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 4．过渡：小朋友真能干，那韵母a戴上声调帽子，你会不会拼读呢？指导学生观察书上的4幅图，说说分别画了什么。 5．学生