第一单元 语文园地一-2022-2023学年一年级上册【语文要素教学设计】部编版

语文园地一　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教学目标 1．学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个字。 2．区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。 3．正确、美观地书写“二、三、十、禾”4个字，了解汉字“从上到下”“先横后竖”的书写规则，注意笔画在田字格中的位置。 4．朗读、背诵古诗《咏鹅》。 5．在大人的帮助下用听读的方式学习故事《小白兔和小灰兔》，了解故事主要内容，感受阅读的快乐。 教学准备 《新解新教材》相关课件。 课时安排 2课时 课时目标 1．学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字。 2．在田字格中正确书写“八、十”2个字。 3．区分3组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。 教学过程 板块一　识字加油站 1．活动一：争做小小播音员。 (1)读准谜语诗。采用自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式，把谜语诗读正确。 (2)加上导语和结束语进行播报。 要点：导语——“听众朋友好，我给大家播送一首谜语诗。”结束语——“您能猜出这是什么吗？” 提示：可多人播报，也可分组播报，增大练习面。 (3)说说谜底以及理由。 提示：数字说明片数多；雪花的量词用“片”；雪花飞入水里就融化不见了。 2．活动二：争做识字小能手。 (1)读谜语诗识记。 提示：把谜语诗里5个要认的生字标红，增强无意注意。 (2)游戏：报数排队。 ①请5位学生每人抽一张写有新学的5个生字的卡片。 ②读出自己所拿卡片的字音。 ③按顺序排队。 ④请一名学生报数，拿卡片的同学按所报数字读音排队。 提示：可顺着报、逆着报、打乱顺序报。排对了，其他同学就按次序把卡片上的生字读一遍，读错了及时纠正。 3．活动三：写字大比拼。 (1)指导书写“八、十”2个字。 ①隐去谜语诗中的“八、十”，导入：有两个汉字和你们玩起了捉迷藏的游戏，只有把它们写正确了，它们才会出现。 ②出示书写姿势图片及儿歌，强调书写姿势的3个“一”。 (2)学写生字“八”。 ①播放“八”的书写动画，提示：仔细观察“八”字的笔顺，先写撇，再写捺。 ②教师范写，学生在书桌上书空跟写。讲解：撇在横中线上起笔，不能太长，捺比撇高，两个笔画的起笔要留出一点距离。注意两笔的收笔要在同一水平线上。 ③学生描红后尝试书写“八”，教师巡视指导。 (3)星级评价：★写字姿势正确：★笔顺正确；★撇低捺高。 板块二　字词句运用 1．活动一：火眼金睛。 (1)出示“人一天”，读一读，比一比。 提示：主要是比字形，学生说到“读音不同”，教师也需给予肯定，但不作强调。 (2)出示“口一田”“日一目”，读一读，比一比。 提示：有的多一笔，有的多两笔；多一笔或少一笔，就会构成不同的汉字。 (3)找一找，比一比。 提示：学生认读教材识字表第一单元生字，找出形近字，读一读，比一比。如“二—云”“一—十”“口—日”“人—火”等。 2．活动二：看谁找得快。 (1)把“人、天、口、田、日、目”做成生字卡片。 (2)按教师语音提示举字卡。 提示：教师不是直接读出汉字读音，而是从笔画角度去引导。如：“比口多两笔是什么字？”“目字少一横是什么字？” 课时目标 1．了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则。 2．正确书写“二、三、十、禾”4个汉字。 3．背诵古诗《咏鹅》，借助图画大致了解古诗描述的内容。 4．在大人的帮助下用听读的方式学习故事《小白兔和小灰兔》，了解故事主要内容，感受阅读的快乐。 板块一　书写提示 1．活动一：我说你做。 提示：模仿本单元口语交际的游戏形式，教师发指令，学生做动作，巩固书写习惯。如“请你握好笔。”“请你坐端正，握好笔。”同桌互相检查，纠正。 2．活动二：笔顺规则我知道。 (1)教师范写“二、三”，请学生仔细观察教师的书写顺序，并说一说。 提示：要明确概括出这2个字的笔顺规则——从上到下，并书写在黑板上。 (2)学生练写，强调笔顺规则。 (3)“十、禾”教学同上，强调笔顺规则：先横后竖。 (4)熟记两条笔顺规则，并说说还有学过的哪些字也是按这两条笔顺规则书写的。 提示：“云”是从上到下；“田”字里面的“十”是先横后竖。 板块二　日积月累 可通过听教师范读、跟读、自己读等方式，背诵积累古诗《咏鹅》。 背诵方法列举： 1．跟读法。教师读一句，学生跟一句，字音掌握后，可增加难度，教师读两句，学生跟两句，直至全诗会背。 2．接读法。初步跟读后，师生解读背诵。 3．动作演示法。以上动作，一边读一边演示，通过身体增强记忆。 板块三　和大人一起读 1．启发：今天，我们要一起来读童话故事《小白兔和小灰兔》。读这个故事和读其他课文不同，我们要“和大人一起读”。 2．交流讨论，了解共读起点。 提问：回家后，你们可以和谁一起读故事？在家里，你一般是怎么和大人一起读的呀？ 预设