第一单元 我上学了-2022-2023学年一年级上册【语文要素教学设计】部编版

我是中国人　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教学目标 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受身为中国人的自豪。 教学重点 知道中国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的文化和习俗。 教学准备 《新解新教材》相关课件。 课时安排 1课时 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程 一、创设情境，揭示课题 1.播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导学生说：中国是我们的家。 设计意图： 从通俗易懂的歌曲入手，结合图画进行教学，易调动学生的学习兴趣。 2．出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？ 讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。 3．讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。 二、看图说话，听读句子 1.引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。 (1)引导学生看图简单介绍天安门。(红的墙、黄的瓦) (2)引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。 出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。 设计意图： 通过看图说话，让学生初步了解天安门等中国的标志，增强“我是中国人”的自豪感。 2．提问：天安门是中国的象征，是我们国家代表性的建筑。你还知道我们国家有哪些代表性建筑？(教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。) 设计意图： 刚入学的孩子注意力集中的时间比较短，中间穿插和学习内容有关的课间操，不仅能缓解学生疲劳，还能激发学生继续学习的热情。 3.教师带读句子：我是中国人。 三、唱一唱，跳一跳 播放《我们的祖国是花园》视频，学生观看视频学唱。 四、朗诵儿歌，激发情感 1．朗诵儿歌。 我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。 2．跟读句子。 教师：我们为自己是中国人而感到自豪。 齐读：我是中国人。 我是小学生　　 教学目标 1．观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2．认识同桌、周围同学以及老师，熟悉教室，参观校园，感受老师的亲切、校园的美丽。 3．初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。 教学重点 认识同学和老师。参观校园，熟悉教室。初步感受成为小学生的喜悦。 教学准备 《新解新教材》相关课件。 课时安排 1课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程 一、观察图片，唤醒上学的经验 1.导入：小朋友们，我们每天都来学校上学。你是怎么来学校上学的呢？ 预设1：我是一个人来上学的。 预设2：我是爸爸妈妈送我来上学的。 预设3：我是和好朋友一起来上学的。 设计意图： 谈话导入，勾起学生已有认知，拉近学生与文本的距离，让其产生情感共鸣。同时，让学生初步感受到上学的有趣，为下一环节自我角色认知做好情感铺垫。 2．出示课文插图，引导：看，这些小朋友也来上学了！仔细看图片，他们是怎样上学的？ 3．过渡：这幅上学图就藏在我们的课本里。请大家把课本翻到第4页，我们一起来学习。 二、听读儿歌，感受上学的快乐 1．对照图片，听读儿歌。 (1)引导：有一首儿歌，讲的就是图片上的内容。请小朋友们听老师读儿歌，一边听一边用手在图片上指出儿歌里说到的内容。 (2)教师读《上学歌》，学生边听边找图片中对应的内容。 2．联系生活，再读图片。 (1)出示课文插图，教师指着图片读儿歌前两句。 (2)提问：你能回答小鸟的问题吗？你为什么背上小书包？ (3)引导：原来，这些小朋友和我们一样，背上小书包，要去上学啦！我们有一样的身份，我们都是小学生。 出示句子“我是小学生”，请学生自豪地说一说“我是小学生”。 3．听读、学唱儿歌，感受快乐。 (1)带读儿歌：老师读一句，学生跟一句。 (2)学唱儿歌：刚才，小朋友们和老师一起读了这首儿歌。接下来，我们跟着音乐一起来唱唱这首歌。 (3)播放《上学歌》音乐，学生配动作唱《上学歌》。 三、熟读《上学歌》，了解做小学生的基本要求 1．引导提问：学习了《上学歌》，你觉得怎样才能当好小学生？ 预设1：天天上学不迟到。 预设2：爱学习。 预设3：爱劳动。 2．聚焦“不迟到”。 提问：小学生到学校首先要做到上学不迟到。大家想一想，怎样做才能不迟到呢？ 预设1：按时起床，不睡懒觉。 预设2：刷牙洗脸动作快，不拖拉。 预设3：上学路上不贪玩。 3．聚焦“爱学习”。 (1)引导：小朋友们，刚才唱了《上学歌》，知道了小学