第1单元 1 春（作业课件）-【四清导航】2021-2022学年七年级语文上册（部编版）河南

语文 七年级上册 人教版 1．春 lǎng rùn cáng yùn niàng nong hóu wǎn zheng bó yùn hōng suō 窠 健 擞 嘹 hè hé huó 笼统 宠物 葱茏 眨眼 贬低 针砭 【解析】D.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里形容对象有误。 D 4．写出下列各句运用的修辞手法。(4分) (1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。( ) (2)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。( ) (3)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。( ) (4)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。( ) 反复、拟人 拟人 引用、比喻 比喻、排比 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )(2分) 我爱这迟来的春天，因为这样的春天不是依照节气而来的，________，________。________。 ________，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。 ①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的 ②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏 ③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛 ④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的 A．②④①③　　　　　B．①③②④ C．②④③① D．①②④③ A 阅读课文全文，回答下列问题。 6．作者在绘春部分依次描绘了哪五幅美丽的图画？抒发了作者怎样的感情？(3分) 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图；抒发了作者对春天的赞美、喜爱之情。 7．第4段“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句中，“闹”换成“叫”好不好？为什么？(3分) 不好。“叫”只是单纯的声音感受，“闹”不仅有声音感受，还展现了热闹欢快的情景，内涵丰富。 8．春风是很难描写的，但作者调动各种感官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感。请你仿照示例写一写。(2分) 示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。——触觉。写出了春风的柔和。 (1)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。—— 嗅觉。写出了春风的芳香。 (2)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。—— 听觉、视觉。写出了春风的和悦。 B 2．依次填入下面文段横线上的汉字，全都正确的一项是( )(2分) 一声惊雷，将万物唤醒，酝__①__了一冬的草木，伸伸懒腰，开始新一季的生长。他们拼命生长着，等他们足够__②___壮了，去年那个放风__③__的小朋友会来找他们玩儿，因为他们早就约好啦。 A．①酿　②健　③筝　　　B．①踉　②建　③争 C．①酿　②建　③筝 D．①踉　②健　③争 A 3．观察下面这幅漫画，按要求答题。(共5分) (1)请根据画面拟写一个标题。(2分) 示例：春光好，正读书；与春天一起读书；春光明媚读书时；阳春三月好读书；沉浸(醉)在春光里。(符合画面主题即可) (2)请用生动的语言描述画面内容。(3分) 示例：春天到了，桃花开了，草地绿茵茵的，蝴蝶双双飞舞嬉戏。两个孩子坐在草地上，背靠着背，捧着书本看得正欢呢！ 寻　春 ①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许，早春的景色过于素淡了；可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步、沉思…… ②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。 ③“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢？又寻春的什么呢？……嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。 ④不上田间小路，我只朝着旷野走去。 ⑤微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找见…… ⑥穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽……我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之——走吧。 ⑦渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么？远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥