第九章 固体、液体和物态变化 教案-2022-2023学年高二上学期物理人教版选修3-3

单元主题 第九章 固体.液体和物态变化 主备人 备课时间 2022年8月26日 备课地点 教学课时 3课时 课标要求 1．了解固体的微观结构．会区别晶体和非晶体，列举生活中常见的晶体和非晶体． 2．了解材料科学技术的有关知识及应用，体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响． 学生分析 学生了解了物质组成和学习完气体的变化规律，那么结合初中所学的物态变化，本章学习固体和液体的结构和特点，更容易了解物质世界的多样性的特点。所以我采取了试验探究的方式让学生全员参与探究，全心全意得出数据、分析最终得出结论。这样做既调动了学生的积极性，又让学生对试验结论信服并印象深刻为今后的气体教学打下了坚实的理论基础。 单元教材教法分析 探究法，提问法，讨论法，演示法。 单元教学目标 1、知道晶体和非晶体的主要区别。 2、了解晶体微观结构假说。 3、知道液体表面有收缩的趋势，了解液体表面张力的意义和方向，了解表面张力系数； 4、知道液体对固体有浸润和不浸润的特点； 5、了解毛细现象及其生活和生产中的应用。 6、知道汽化及汽化的两种方式和其特点。 7、理解饱和汽与饱和汽压，能从分子动理论的角度解释有关现象。 8、培养学生通过观察现象总结规律的能力。 核心素养落实设想 物理观念：能从物理学的视角观察自然现象，具有将物理学与实际相联系的意识。 科学思维：能说出一些简单的物理模型。 科学探究：具有问题意识，能在他人指导下使用简单的器材收集数据。 课时教学计划 第一课时 9.1 固体 教学目标：在物理知识方面的要求： (1)知道晶体和非晶体的主要区别。 (2)了解晶体微观结构假说。 (3)培养学生通过观察现象总结规律的能力。 教学重点：正确理解晶体的各向异性。 教学难点：用微观结构理论解释晶体的特性。 教学过程： （一）引入新课 学生观察课件中图片，结合常见固体，根据已有知识进行分类 （二）新课教学 一晶体和非晶体 学生：阅读教材，思考讨论，回答问题。 1形状 盐粒、砂糖、石英的形状虽然各不相同，但都有规则的几何形状，盐粒、砂糖、石英都是晶体，有些晶体可以有各种不同几何形状，例如雪花。玻璃、蜂蜡、硬塑料没有规则的几何形状，。玻璃、蜂蜡、硬塑料是非晶体。 问题1蔗糖和盐颗粒形状规则，受潮后粘成一块，看起来没有确定的几何形状，那还是晶体吗？如果用放大镜观看仍可发现组成糖块的一个个晶体粒。粘在一起的糖块是多晶体，单个的晶体颗粒是单晶体 问题2晶体和非晶体除了在外形上的主要区别以外，还有哪些不同？ 2.晶体有固定的熔点 二单晶体、多晶体和非晶体 1单晶体和多晶体的区别 单晶体是一个完整的晶体，而多晶体是由很多小单晶体（称为晶粒）杂乱无章排列而组成的。 比较单晶体和多晶体（填表） 2多晶体和非晶体的异同 相同点：都没有规则的几何形状，物理性质上是各向同性的。 不同点：多晶体有一定的熔点，而非晶体则没有。 思考与讨论：通过晶体呈现的特殊物理性质，你认为晶体在微观结构上可能有什么特点？ 阅读课本晶体的微观结构 讨论 对各向异性的解释：在不同方向上物质微粒的排列情况不同，才引起晶体的不同方向上物理性质的不同。 对熔点的解释定：给晶体加热到一定温度时，一部分微粒有足够的动能，克服微粒间的作用力，离开平衡位置，使规则的排列被破坏，晶体开始熔解，熔解时晶体吸收的热量全部用来破坏规则的排列，温度不发生变化 有的物质有几种晶体，如何解释？ 物质微粒能够形成不同的晶体结构，例如碳原子按不同的结构排列可形成石墨和金刚石。 如何正确理解晶体的各向异性 在物理性质上，晶体具有各向异性，而非晶体则是各向同性的。通常所说的物理性质包括弹性、硬度、导热性能、导电性能、光的折射性能等。晶体的各向异性是指晶体在不同方向上物理性质不同，也就是沿不同方向去测量晶体的物理性能得到的结果不同。例如晶体在不同的方向还可以有不同的硬度、弹性、热膨胀性质、导电性能等。需要注意的是，晶体具有各向异性，并不是说每一种晶体都能在各种物理性能上表现出各向异性，例如云母、石膏晶体在导热性能上表现出显著的各向异性——沿不同的方向传递热的快慢不同；方铅矿晶体在导电性能上表现出显著的各向异性——沿不同的方向电阻率不同；立方体的铜晶体在弹性上表现出显著的各向异性——沿不同的方向弹性不同；方解石晶体在光的折射上表现出各向异性——沿不同方向上的折射率不同。值得指出的是，只有单晶体才回有各向异性的物理性质，多晶体和非晶体一样，物理性质都是各向同性的。 用晶体的空间点阵说明其物理性质的各向异性； 1、 巩固练习： 1、关于晶体和非晶体，下列说法中正确的是( ) A 、可以根据各向异性或各向同性来鉴别晶体和非晶体 B