第五单元 课题1 课时1.质量守恒定律 -【101教育PPT】初中九年级化学上册同步教学课件（人教版）

质量守恒定律 （第一课时） 【教学目的】 1、师生问候。 2、借助视频，认识美丽的化学变化。 【教学方法】 1、借助视频 【讲稿内容】 【1】今天，我将和同学们一起学习质量守恒定律，第一课时。 【2】首先，我们一起来欣赏一些化学变化，美丽的现象。 1 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 【教学目的】 1、借助视频，认识美丽的化学变化。 【教学方法】 1、借助视频 2 多角度认识化学变化 化学变化 现象 反应 类型 能量 微观 质量 …… 【教学目的】 1、通过复习，从不同角度认识化学变化。 【讲稿内容】 【1】怎么样？这些现象是不是特别漂亮？ 【2】其中有些化学变化是我们做过的实验，你看出来了吗？ 【3】在前面的学习中同学们已经知道，在我们生活的世界里，有许多丰富多彩的化学变化。 【4】那么，什么是化学变化？ 【5】【学生可能回答】有新物质生成的变化。 【6】这位同学说的特别好。 【7】（点击动画）除了可以从直观的实验现象认识化学变化以外，我们还可以从哪些角度来认识化学变化？ 【8】【学生可能回答】可以从（点击动画）反应类型。 【9】【学生可能回答】可以从反应前后（点击动画）能量的变化。 【10】【学生可能回答】可以从（点击动画）微观的角度来认识化学变化。 【11】【学生可能回答】你们说的都是定性的角度，我还想从定量的角度，（点击动画）比如质量的角度来研究化学变化。 【12】当然，（点击动画）你还可以从你感兴趣的其他角度来认识化学变化。 3 多角度认识化学变化 化学变化 现象 反应 类型 能量 微观 …… 质量 【教学目的】 1、联系生活经验，激发学生探索化学变化前后物质的总质量变化问题。 【讲稿内容】 【1】那么今天这节课，我们就从质量的角度再来认识化学变化。 【2】你是不是有这样的生活经验？ 4 生日宴会上，我们发现蜡烛越烧越短。 化学反应后物质的质量是不是减少了？ 通过准确测量，发现金属生锈后质量变大。 化学反应后物质的质量是不是增加了？ 【教学目的】 1、联系生活经验，激发学生探索化学变化前后物质的总质量变化问题。 【讲稿内容】 【1】在生日宴会上，我们发现蜡烛会越烧越短。 【2】化学反应发生后，物质的总质量是不是减少了？ 【3】（点击动画）通过准确测量，发现金属生锈后质量变大了。 【4】化学反应发生后，物质的总质量是不是增加了？ 【5】对于反应前后物质总质量的关系这个问题，历史上有许多科学家花费了许多年的时间，做了大量的研究。 【6】下面我们来看一下科学家是怎么研究的。 5 ，英国化学家波义耳在密闭容器中加热金属，发现反应后固体的质量增加。 他认为化学反应前后物质的总质量不相等。 ，法国化学家拉瓦锡在密闭容器中研究氧化汞的分解和合成时，发现化学反应前后物质的总质量相等。 【教学目的】 1、围绕着科学家的观点，思考化学反应前后，物质的总质量是否相等。 【讲稿内容】 【1】一六七三年，英国化学家波义耳在密闭容器中加热金属，发现反应后固体的质量增加了。 【2】因此，他认为化学反应前后物质的总质量不相等。 【3】（点击动画）一七七七年，法国化学家拉瓦锡在密闭容器中研究氧化汞的分解与合成时，发现化学反应前后物质的总质量相等。 【4】同学们，你们认为哪位科学家的观点是正确的？ 6 化学反应前物质总质量 与 化学反应后物质总质量 相等 不相等 【教学目的】 1、围绕着科学家的观点，思考化学反应前后，物质的总质量是否相等。 【教学方法】 1、借助视频 【讲稿内容】 【1】这两位科学家争论的重点是化学反应前后，物质的总质量（点击动画）到底相等不相等。 【2】这节课我们就来研究这个问题。 【3】那么我们怎么来研究？ 【4】大家知道，学习化学离不开做实验。 7 实验探究 红磷在空气中燃烧前后物质的总质量是否相等？ 我是气球，想 想我的作用？ 红磷 玻璃管 锥形瓶内红磷燃烧的现象； 气球的变化； 化学反应前后总质量的关系。 注意观察 【教学方法】 1、借助视频 【讲稿内容】 【1】我们首先以红磷在空气中燃烧这个化学变化为例，来研究化学反应前后总质量的关系。 【2】大家还记不记得，我们在前面研究空气中氧气含量时做过这个实验。 【3】红磷和空气中的氧气反应，会生成五氧化二磷。 【4】（点击动画）我们来看看这个实验的视频，想一想气球在这里起什么作用？ 【5】（点击动画）大家一边观看一边做记录，有三个方面的内容需要你填写下来。 【6】锥形瓶内红磷燃烧的现象，气球的变化，以及化学反应前后总质量的关系。 【7】大家请看视频。 8 Click to edit Master title style Click to edit Master