第三单元《角的初步认识》（单元解读）-【上好课】二年级数学上册人教版

第三单元 角的初步认识 单元解读 一、链接课标 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出了“能辨认简单的平面图形。感受数学在生活中的应用，形成初步的几何直观”。通过实物和模型辨认简单的平面图形——角。能对图形分类，用简单的图形拼图。在图形的认识过程中，形成初步的空间观念和量感。 二、单元目标 本单元的教学的总目标是：1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺画角；2.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角，锐角和钝角，学会用三角尺判断直角，锐角和钝角；3.让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力；4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力，尝试从数学的角度去观察周围的世界。 三、内容分析 《角的初步认识》是人教版数学二年级上册第三单元的教学内容。本单元的教学内容都紧紧围绕“角”这一知识点展示。在一年级学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形，在此基础上继续教学平面图形的认识。内容包括：初步认识角；初步认识直角、锐角和钝角；会用三角尺判断直角、锐角和钝角；会用角的知识解决简单的数学问题。 本单元的教学重点为：利用学生已有的生活经验和知识基础，引领学生经历由具体到抽象的认识过程，使学生初步认识角，认识直角、锐角和钝角。同时通过多种活动及动手操作（拼角、折角、比角等），调动学生多感官的参与，使学生从多角度认识角，加深学生对角的认识。在认识的层次上，从由共性的角度认识角，再到由分类的角度认识角，逐步深化学生对角的认识，进而为角的度量及其他后续学习打下必要的基础。 学生在学习这部分知识时，由于角在实际生活中有着丰富的“原型”，学生对此也有一定的经验积累。所以结合生活情境与实际操作活动认识角，从实物中抽象出角。通过折叠，拼摆制作学具等多种实际操作活动，来帮助学生学习有关角的知识，丰富学生感性经验。将锐角和钝角的认识整合进“角的初步认识”中。发挥三角尺的教学价值。充分利用“三角尺”来帮助学生认识直角、锐角和钝角。用三角尺拼角也为后面学习角的度量作好铺垫。 四、课时安排 1.第一课时：初步认识角 2.第二课时：初步认识直角 3.第三课时：初步认识锐角和钝角 4.第四课时：用三角尺拼角 学科网（北京）股份有限公司 $