3.1 生活在新型民主国家（教学设计）-2022-2023学年道德与法治九年级上册精品课件+教学设计+达标测试（部编版）

( 2022-2023道德与法治同步教学设计 ) 九年级上册第二单元 民主与法治 第三课 追求民主价值 第1课时 生活在新型民主国家 （教学设计） 【核心素养目标】 1．了解我国民主发展曲折历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；知道社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。 2．培养学生在生活中感受民主政治氛围和联系生活分析实际问题的能力。 3．自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。 4．了解民主，感知民主，树立社会主义民主意识，增强热爱社会主义民主的情感。 【教学重点】社会主义民主。 【教学难点】社会主义民主的本质。 【教学过程】 一、导入新课 1．导入：利用PPT出示P30“运用你的经验”：→你心目中的“民主“””→使学生初步感知民主→交流自己心目中的民主看法，引入本课。 2．板书课题：生活在新型民主国家 二、新课探究 目标导学一：民主的足音 活动1：请同学们自主学习P30页内容，中华优秀传统文化中的民本思想 结合资料和教材，谈谈你对民主的理解。 PPT出示资料。 学生思考探究，交流分享。 教师提示：民主的源头 民本思想是中国民主价值追求的重要思想源头。 活动2：请同学们研读课本 P30页内容，思考：民主的本义是什么？ PPT出示图片。 学生思考探究，交流分享。 教师提示： 一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。（依据） 活动3：请同学们研读课本P31内容，结合图片思考：追求民主、救亡图存的曲折历程。 学生研读课本内容，结合图片，相互交流、探究、分享。 教师明确：（1）1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。 （2） 回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 活动4：探究与分享：为什么说社会主义民主的发展需要宪法保障？ 学生结合课本内容，相互交流、探究、分享。 教师明确： 实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 目标导学二：新型的民主 我国社会主义民主是一