（中职)《机械基础》齿轮传动2-【中职专业课】同步教学教案

教 学 设 计 编号：QD-851a-05 版本号：D/0 流水号： 课程名称 机械基础 任课教师 学习任务 渐开线标准直齿圆柱齿轮 的基本参数和几何尺寸计算 学 时 时间安排 学习目标 知识目标 渐开线标准直齿圆柱齿轮各部分名称；渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数；渐开线标准直齿圆柱齿轮的几何尺寸计算；渐开线标准直齿圆柱齿轮的正确啮合条件和连续传动条件 技能目标 能灵活运用计算公式，掌握齿轮的几何尺寸计算方法；能正确选用齿轮组成齿轮传动；培养归纳总结能力 情感目标 提高主观能动性，自行阅读并查找重难点，认真听讲，独立分析知识点并参与小组讨论，总结提高。 学情分析 学生对齿轮传动较熟悉，有较强的感观认识，这对接受新知识有很大的帮助。然而，由于本节内容以知识性为主，概念多，知识点多，需要花时间去理解和记忆，所以学生会感觉到枯燥和抽象，学起来比较辛苦，进而影响教学效果。希望学生实事求是，认识到这是本课程的本质，接受现实，努力学习，及时完成习题册，争取好的学习效果。 教材分析 本学期所用教材内容全面，包含机械基础应学内容且细分具体，脉络清晰，易于把握内容范畴，有利于查阅和复习，便于授课和学生自主学习。不足之处就是教材所用图片较多比较模糊，不够清晰，并且没有提供相应的教学素材。 内容分析 渐开线标准直齿圆柱齿轮每队啮合齿廓在任何一点啮合时，都能保持两齿轮的传动比恒定，使齿轮传动平稳可靠。目前绝大多数齿轮均采用渐开线齿廓。 学习重点 渐开线标准直齿圆柱齿轮各部分名称、渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数 学习难点 渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数、渐开线标准直齿圆柱齿轮的几何尺寸计算 教学环境 及资源描述 投影仪多媒体教学设备、机械基础教材、课件、视频资料 审批 签名： 年 月 日 评分 评分说明 教学环节及 时间分配 教学（工作）内容 学生活动 教师活动 教学手段和方法 组织教学 （ 5分钟） 情景导入 （ 5分钟） 明确任务 （ 2 分钟） 任务实施 （68分钟） 【组织教学】： 1、行师生礼，稳定学生情绪，组织学生上课 2、检查考勤情况，发现异常及时报告班主任进行处理 3、复习旧课：渐开线的形成及性质。渐开线齿廓啮合特性。齿轮的基本参数。齿轮各部分尺寸的计算。 【新课导入】： 渐开线标准直齿圆柱齿轮每队啮合齿廓在任何一点啮合时，都能保持两齿轮的传动比恒定，使齿轮传动平稳可靠。目前绝大多数齿轮均采用渐开线齿廓。 【明确任务】： 1、渐开线标准直齿圆柱齿轮各部分名称；2、渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数；3、渐开线标准直齿圆柱齿轮的几何尺寸计算；4、渐开线标准直齿圆柱齿轮的正确啮合条件和连续传动条件。 【任务实施】： 1、 渐开线标准直齿圆柱齿轮各部分名称 1、齿顶圆da 2、齿根圆df 3、分度圆d：齿轮上作为齿轮尺寸基准 的圆称为分度圆。标准齿轮分度圆上的齿厚 和齿槽宽相等。齿顶圆和齿根圆可以直接看 到，而分度圆在实际的齿轮上无法直接看到， 因为分度圆是为了决定齿轮大小而假设的圆。 4、齿厚s 5、齿槽宽e 6、齿距（周节）p 7、齿顶高ha 8、齿根高hf 9、齿高h 10、齿宽b 行师生礼 学生带着疑问，浏览整本书，进行思考 观看渐开线形成图，思考、讨论其中的渐开线形成过程及其要素 组织上课，考勤，检查学生仪容仪表。 讨论日常生活中哪些常见的物品上应用了齿轮传动 强化学生出勤与仪容仪表基本职业素养，培养学生纪律观念和团队意识 讲授法、演示法 教学环节及 时间分配 教学（工作）内容 学生活动 教师活动 教学手段和方法 二、渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数 1、齿数z ：齿轮均布在圆柱上的轮齿总数。直齿圆柱齿轮的最少齿数zmin=17，一般情况取20以上。 2、齿形角α 定义： （1）单个齿轮，在端平面上，过端面齿廓上任意一点的径向直线与齿廓在该点的切线所夹的锐角。渐开线齿廓上各点的齿形角不相等，离基圆越远，齿形角越大，基圆上的齿形角α=0°。对于渐开线齿轮，通常所说的齿轮齿形角是指分度圆上的齿形角，并规定为标准值。 （2）在齿轮传动中，齿廓曲线和分度圆交点处的速度方向与该点的法线方向（即力的作用线方向）之间所夹的锐角。也称为分度圆压力角。 大小：我国标准规定渐开线圆柱齿轮分度圆上的齿形角α=20°。 3、模数m 齿距p除以圆周率π所得的商数称为模数，即m＝ p /π，单位是mm。为便于齿轮的设计制造，模数