（中职)《机械基础》链传动-【中职专业课】同步教学教案

教 学 设 计 编号：QD-851a-05 版本号：D/0 流水号： 课程名称 机械基础 任课教师 学习任务 链传动 学 时 时间安排 学习目标 知识目标 1、掌握链传动的工作原理、组成以及传动比的计算 2、理解链传动的优缺点 技能目标 掌握链传动与带传动应用的区别 情感目标 提高主观能动性，自行阅读，认真听讲，独立分析知识点并参与小组讨论，总结提高。 学情分析 学习了带传动和螺旋传动的内容，学生已经明白机械传动在机械设计制造应用时带来的好处与方便。那么机械传动是否只有带传动和螺旋传动呢？显然不是，本节课就开始介绍一种新的传动方法——链传动，什么是链传动呢？它的工作原理是怎样的？它的应用又如何呢？让我们带着这些问题开始学习。 教材分析 本学期所用教材内容全面，包含机械基础应学内容且细分具体，脉络清晰，易于把握内容范畴，有利于查阅和复习，便于授课和学生自主学习。不足之处就是教材所用图片较多比较模糊，不够清晰，并且没有提供相应的教学素材。 内容分析 在日常生活中，我们会直接看到链传动的应用。链传动是由装在平行轴上的主、从动链轮和跨绕在两链轮上的环形链条组成。链条作为中间挠性件，靠链节与链轮轮齿的啮合来传递运动和动力。 学习重点 链传动的工作原理 学习难点 链传动的应用特点 教学环境 及资源描述 投影仪多媒体教学设备、机械基础教材、课件、视频资料 审批 签名： 年 月 日 评分 评分说明 教学环节及 时间分配 教学（工作）内容 学生活动 教师活动 教学手段和方法 组织教学 （ 5分钟） 情景导入 （ 5分钟） 明确任务 （ 2 分钟） 任务实施 （68分钟） 【组织教学】： 1、行师生礼，稳定学生情绪，组织学生上课 2、检查考勤情况，发现异常及时报告班主任进行处理 3、复习旧课：1、普通螺旋传动直线移动方向的判定；2、普通螺旋传动直线移动距离的计算。 【新课导入】： 中国是自行车王国，或许你就有一辆自 行车，或许你骑过大学城的共享单车，或许 你骑过山地自行车，而自行车的运动就是链 传动的具体应用。 【明确任务】： 1、根据传动比公式计算单车的传动比;2、链传动的特点 【任务实施】： 1、 链传动的组成及工作原理 1、组成：链传动由主动链轮1、链条2、从动链轮3组成，链轮上制有特殊齿形的齿。 2、工作原理：通过链轮轮齿与链条的啮合来传递运动和动力。 链传动 链条 链轮 2、 链传动的传动比 1、概念：设主动链轮的齿数为z1，从动链轮的齿数为z2，主动链轮每转过一个齿，从动链轮被链条带动也转过一个齿。主动链轮的转速为n1，从动链轮的转速为n2，链传动的传动比与链轮的齿数成反比。 行师生礼 学生带着疑问，浏览整本书，进行思考 观看链传动动图，思考、讨论、 做好笔记 组织上课，考勤，检查学生仪容仪表。 讨论日常生活中哪些常见的物品上应用了链传动 强化学生出勤与仪容仪表基本职业素养，培养学生纪律观念和团队意识 讲授法、演示法 教学环节及 时间分配 教学（工作）内容 学生活动 教师活动 教学手段和方法 展示评价 总结提升 (5分钟) ( Z 1 )2、公式： 式中： n1、n2——主、从动轮的转速，r/min； ( Z 2 ) Z1 、Z2——主、从动轮的齿数。 三、链传动的特点 优点： 1、与带传动相比 （1）由于没有弹性滑动，能保证准确的平均传动比； （2）由于是啮合传动，张紧力小，所以径向压轴力小，适于低速情况下工作； （3）传动效率高，一般可达到0.95～0.98。 2、与齿轮传动相比 （1）链传动安装精度要求较低，成本低廉，可远距离传动； （2）能在低速、重载和高温条件下，以及尘土飞扬、淋水、淋油等不良环境中工作。 缺点： （1）瞬时传动比是变化的，瞬时链速度不是常数，传动中会产生动载荷和冲击，因此不宜用于要求精密传动的机械上； （2）链条铰链磨损后，使链条节距变大，传动中链条容易脱落； （3）工作时有噪声； （4）对安装和维护要求较高； （5）无过载保护作用。 【课堂小结】： 1、链传动的组成及工作原理：主动链轮、从动链轮、链条 2、链传动的传动比： 3、链传动的特点：优点、缺点 认真听讲、思考、讨论、做好笔记 认真听讲、思考、讨论、做好笔记 学生自己总结并书写小结 分析图