（中职)电工电子基础教案3：第三章 常用电气设备基本知识-【中职专业课】同步教学教案

教 案 任课教师 龙爱忠 授课班级 17秋机电一体化5年一贯制班 课时安排 2个课时 专业、层次 中职 课题内容 第3章 常用电气设备基本知识 3-1 磁场与电磁感应 教学重点 1、 磁现象 2、 磁场和磁感线 3、 磁通与磁感强度 教学难点 电流的磁场 课程目标 了解什么是磁现象，能判断通电导线周围磁感线绕行的方向 课的类型 新授课 教学策略 通过多媒体 教学方法与手段 讲授、实践等 教 学 过 程 设 计 教学过程及 时间分配 教 学 内 容 时间分配 组织教学 1、点名检查学生出勤情况。 2、填写教学记录表。 5min 导入新课 电与磁之间存在着内在联系而不可分割，几乎所有电气设备的工作原理都与电和磁紧密相关。 3min 新课讲授 一、简单的磁现象 1、磁体 铁矿石(Fe304)能吸引铁、钻、镍等物质，这种矿石叫做天然磁铁。物体能吸弓1铁、钻、镍等物质的性质，叫做磁性。。具有磁性的物体叫做磁体。能够长期保持磁性的磁体永磁体。永磁体有天然磁体和人造磁体两种。人造磁体通常是用钢或某些合金制成的，有条形、、针形、蹄形等形状，如图3-1所示。 图3-1 人造磁体 2、磁极 磁体两端的磁性最强，中间最弱，如图3-2所示。磁体上磁性最强的部分日q做磁极。每个磁体都有两个磁极。两个磁极的极性分别为N极和S极。 图3-2 磁极 磁极间存在着相互作用力——磁力。同性磁极相互排斥，异性磁极相互吸引。 3、磁化 原来没有磁性的铁棒，靠近磁铁时，在磁铁的作用下能获得磁性，这种使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。 二、磁场和磁感线 磁体周围空间存在着磁场，磁体问的相互作用是通过磁场发生的。磁场的方向可以用磁感线表示。所谓磁感线，就是在磁场中画出的一些曲线，曲线上每一点的切线方向就是该点的磁场方向。 铁屑在磁场中被磁化，图3-3是马蹄形磁铁的磁感线。磁铁周围的磁感线，从磁铁的N极出来，回到磁铁的S极。 图 3-3 马蹄形磁感线 三、电流的磁场 一个小磁针放在通电导线旁，小磁针就会转动，见图3-4；说明，不仅磁体能产生磁场，电流也能产生磁场。电流越大，则其周围空间的磁场越强。判断通电导线周围磁感线绕行方向的方法，可用右手螺旋定则。 图3-4电流磁场使小磁针转动 判断通电导线周围磁感线绕行方向的方法，可用右手螺旋定则。 1、直电流的磁场握住直导线，让大拇指指示电流方向，成握状的四个手指指示的是磁感线的绕行方向。如图3-5所示。 2、环形电流的磁场让成握状的四个手指指示环形电流的方向，大拇指所指示的是环内磁感线的方向。如图3-6所示。 图3-5直电流磁场 图3-6环形电流磁场 3、螺线管电流的磁场让成握状的四个手指指示螺线管电流的方向，大拇指所指示的是螺线管内磁感线的方。如图3-7所示。 图3-7 螺线管电流的磁场 四、磁通与磁感强度 1、磁通 穿过某一面积的磁感线数目，叫做通过该面积的磁通量，简称磁通，用由表示，单位为Wb f韦伯，。当磁极插向线圈时，线圈中的磁通增大；当磁极拔离线圈时，线圈中的磁通减少。 2、 磁感强度 磁场中各点的磁感强度的大小，等于通过在该点的、与磁感线垂直的单位面积上的磁通， 即 磁感强度B的单位为T(特斯拉，。B为常数时，表示匀强磁场，其磁感线是互相平行的同向直线，且疏密均匀。 10min 10min 5min 15min 20min 10min 作业 练习题 教学反思 任课教师 龙爱忠 授课班级 17秋机电一体化5年一贯制班 课时安排 1个课时 专业、层次 中职 课题内容 第4章 常用电气设备基本知识 3-2 电磁感应 教学重点 磁场对电流的作用力 教学难点 电磁感应 课程目标 会求安培力、能使用左手定则判断力的方向、以及电磁感应的应用 课的类型 新授课 教学策略 通过多媒体 教学方法与手段 讲授、实践等 教 学 过 程 设 计 教学过程及 时间分配 教 学 内 容 时间分配 组织教学 1、点名检查学生出勤情况。 2、填写教学记录表。 5min 导入新课 提问引入： 1、为什么一些钞票或邮票上含有特殊的磁化油墨？ 2、发电机如何把机械能转变为电能？ 3、饭卡为什么能存储每个人的信息？ 5min 新课讲授 一、磁场对电流的作用力 1、安培力 磁场过蹩塑乏至电导线的