第4课 花之歌-2022-2023六年级上册语文【黄冈小状元·作业本】（人教版）

第一单元 4*花之歌 一、下列加点字的读音不正确的一项是( )。 A.苍穹(qióng) B.冠冕(guan) C.鸣啭(zhuàn) D.婆娑(sha) 二、先把课文中的四字词语补充完整，再完成练习。 ()( )馥郁 )( )无朋 婆娑( )( ) 心( )神( 顾影( )( 孤芳( )( 1.与画横线的词语结构不同的一项是( )。 A.心平气和 B.心狠手辣 C.心领神会 D.心有不甘 2.面对生活，我们要像花朵那样既不 ,也不 (选词填空) 三、自读课文，补全下面的导图。 大自然的话语 花之歌 花是什么 花做什么 和世界( ) 享受世界的无私给予， 礼品、( )、( 坚持追求光明 哲理： 四、由下面三幅图片，你分别想到了课文中哪个句子？请写下来。 图片 课文中 的句子 五、品读句子，完成练习。 1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 (1)这句话运用了 的修辞手法，写出了花对人类的贡献。 (2)花还会是什么？发挥想象写一写。 我是 ,我是 ,我是 2.清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 (1)联系上下文可知，“光明”除指光亮外，还指 9 六年级语文上(R) (2)清早和傍晚，花还会做什么？发挥想象写一写。 清早， ;傍晚， 六、结合作者的生平想开去。 1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山 有人说，《花之 区的一个农家。在纪伯伦短暂的生命之旅中，他 歌》表面是写花，真 饱受颠沛流离、痛失亲人、疾病煎熬等之苦。当 正是写人。你同意这 感到死神将临时，他决心将自己的生命之火燃烧 得更加光耀，遂不顾病痛，终日伏案，直到去世 种看法吗？为什么？ 七、能力提升阅读选文，完成练习。 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我 去把千山万壑装点。 批注： 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清 晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽 开了笑脸。 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终 了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在 不动声色的死神的怀抱 我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇， 拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。 选自纪伯伦《雨之歌》，有删改 1.从哪些地方可以看出“我”是雨？请和学习伙伴一起交流。 苹苹：我从“我是根根晶亮的银线”看出“我”是雨。 淘淘：我从“我哭，山河却在欢乐”看出“我”是雨。 我：我从“ ”看出“我”是雨；我还从“ ”看出“我”是雨。 2.用“”在选文中画出你认为想象奇特的句子，说说这个句子好在哪里，写在批注栏里。 3.对选文分析不正确的一项是()。 A.雨滋润万物，同时也喜欢借助世间万物炫耀自己的美丽。 B.“我是根根晶亮的银线”将雨丝比作银线，生动地写出了其闪亮的特点。 C.“镶嵌”一词形象传神，增添了美的意蕴，强调了雨的奉献精神。 4.把选文中的“我”改为“雨”好不好？为什么？ 0附绿Ⅱ 参考答案与解析 三、德鹊蝉 4 花之歌 四、鹊却雀 一、D 五、建德江思乡之情 西湖暴雨 二、芬芳 硕大 起舞驰 往自怜 望湖楼乡村夏夜喜悦欢快 自赏 1.D 解析：此题旨在将三首写景的诗 词进行比较，让我们体会三首诗词 2.示例：顾影自怜孤芳自赏 的不同之处，如描绘的画面不同， 三、（左）星星诸元素之女冠冕祭献 表达的情感不同。我们还可以借 (右)一天如何度过和谐相处 助资料，了解作者的生平及诗词的 哲理：积极地向往和追求光明。 写作背景，这样能加深对诗词的 理解。 解析：读完课文，我们发现课文可以 分为两个部分：第1一4自然段为第 六、1.示例：诗人应试失败，自感怀才不 一部分，写了“我”是什么，根据提 遇，当时正是黄昏时分、人们返家 示，可以提取出关键词“星星”“诸元 的时候，而诗人只能在停靠岸边的 素之女”“冠冕”“祭献”；第5~7自 船上过夜，思乡的愁绪涌上心头。 然段为第二部分，写了“我”每天都 2.示例：月落乌啼霜满天，江枫渔火 在做什么，分别写了“我”的一天如 对愁眠。 七、1.孤苦喜悦欢快 何度过，“我”怎样和周遭世界和谐 相处，以及“我”在享受世界无私给 2. 予的同时，坚持追求光明。 八、1.宋代苏轼水光潋滟晴方好，山 四、我是亲友之间交往的礼品。 色空蒙雨亦奇 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 2.跳珠卷地如天 傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 3.黑云如打翻的墨水在天边翻滚，还 五、1.(1)排比、比喻 未遮住山 (2)示例：春天的信使枝头的笑 4.“跳珠”这个词精准地描摹出白亮 脸温暖的太阳 亮的雨点像洒落的珠子一样纷纷 乱跳进船舱的情景，充满动态