2.2.1 氧气的性质（作业课件）-【原创新课堂】2021-2022学年九年级化学上册（人教版）广东

人教版 第二单元　我们周围的空气 课题2　氧气 第1课时　氧气的性质 九年级全一册 化学 课堂演练 知识点1　氧气的物理性质 【例1】下列关于氧气物理性质的说法错误的是( ) A．通常状况下，氧气是无色无味的气体 B．固态氧是白色的 C．通常状况下，氧气的密度大于空气 D．氧气不易溶于水 B 下列现象不可用氧气的物理性质来解释的是( ) A．海拔越高氧气的含量越少 B．氧气在降温加压时可变成淡蓝色的液体 C．氧气可使带火星的木条复燃 D．鱼类在水中生存说明水中溶有氧气 C 知识点2　氧气的化学性质 【例2】新冠重症患者需要使用呼吸机来为其提供氧气，下列关于氧气的描述正确的是( ) A．物质与氧气发生的反应都发光放热 B．氧气能与所有物质发生化学反应 C．氧气的使用要远离火源，因为氧气可燃烧 D．氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动 D 【例3】 从化学视角看“烟”“雾”“光”和“焰”是有区别的。 下列现象的描述中，不正确的是( ) A．红磷在氧气中燃烧生成大量白烟 B．加热试管中的水至沸腾，试管口产生白雾 C．木炭在氧气中燃烧发出白光并放出热量 D．硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰 D 1.某化学兴趣小组的同学在检验氧气的化学性质实验中，实验记录或操作不正确的是( ) 　A．用坩埚钳将木炭从上往下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，可充分利用瓶中氧气 　B．将打磨后的铁丝盘成螺旋状，可增大铁丝的受热面积 　C．红磷在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，并放热 　D．做硫在氧气中的燃烧实验时，集气瓶应预先装有少量水 C 2．小明用排水法收集了一瓶氧气，并用该瓶氧气做铁丝在氧气中燃烧的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象，导致现象不明显的原因不可能是( ) A．排水法收集完气体时集气瓶内的水有残留 B．导管口一有气泡冒出时就开始收集氧气 C．铁丝表面的铁锈未除干净 D．排水法收集气体前未将集气瓶灌满水 A 【名师寄语】氧气能支持燃烧，具有助燃性，但氧气自身不能燃烧，不具有可燃性。描述物质燃烧的现象一般按照“一光、二热、三生成”的顺序，但要注意：①“光”与“火焰”不同，“光”是可燃性固体直接燃烧产生的，“火焰”是气体或固、液体变成气体后再燃烧产生的；②“烟”与“雾”是不同的，“烟”是固体小颗粒，“雾”是液体，描述时不能混淆。 巩固达标 1．氧气广泛用于炼钢、焊接或切割金属等， 这些应用依据氧气的性质是( ) A．不易溶于水 B．密度比空气略大 C．无色、无味的气体 D．与其他物质反应时放出大量的热 D 2．纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色固体。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是( ) A．纳米铁粉在空气中自燃的产物是四氧化三铁 B．相同的反应物在不同条件下生成物可能不同 C．有些物质在空气中不能燃烧，但可以在氧气中燃烧 D．反应物间接触面积的大小是决定反应能否发生的因素之一 A 3．在你观察过的①碳、②铁、③石蜡在氧气里燃烧的实验中，有火焰出现的是___；火星四射的是___；放出热量的是_________；集气瓶里事先垫一层沙或倒少量水的是____。(均填序号) ③ ② ①②③ ② 4．分析硫、碳、铁丝三种物质在氧气中的燃烧，回答问题。 (1)从操作角度：三种可燃物都要自上而下缓慢伸入氧气瓶中。 铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中， 其目的是_____________________；铁丝在氧气里燃烧的文字表达式为 ________________________。 若铁丝没有燃烧，可能原因是________________________； 集气瓶里放入少量水的作用是_________________________________。 尽量减少火柴消耗氧气 氧气不纯、铁丝生锈等 防止生成的熔融物溅落，炸裂瓶底 (2)从现象角度：在空气中点燃硫时，观察到淡黄色固体熔化后，燃烧发出____色火焰，在氧气中，燃烧得更旺；炭在氧气中比在空气中燃烧得更旺；铁丝在空气中不燃烧，在氧气中才能剧烈燃烧。它们在氧气中燃烧的现象与在空气中燃烧的现象不同的原因是_______________。 淡蓝 氧气浓度不同 5．(2019·广东节选)按图进行铁丝在氧气中燃烧的实验， 该实验装置存在明显不足，改进措施是_______________________。 在瓶底加少量的水或细沙 铁＋氧气 eq \o(――→,\s\up7(点燃)) 四氧化三铁 $人教版 第二单元　我们周围的空气 课题2　氧气 第1课时　氧气的性质 九年级全一册 化学 1．下列