1.2.1 对蜡烛及其燃烧的探究（作业课件）-【原创新课堂】2021-2022学年九年级化学上册（人教版）广东

人教版 第一单元　走进化学世界 课题2　化学是一门以实验为基础的科学 第1课时　对蜡烛及其燃烧的探究 九年级全一册 化学 课堂演练 知识点1　对蜡烛及其燃烧的探究 【例1】在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是( ) A.实验1：蜡烛火焰逐渐熄灭 B．实验2：白瓷板表面无明显变化 C．实验3：外焰部分的火柴梗最先炭化 D．实验4：将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方， 石灰水变浑浊 B 在“蜡烛及其燃烧的探究”实验中，同学们所记录的实验现象错误的是( ) A．用小刀切下一小块石蜡放入水中，石蜡浮在水面上 B．燃烧的蜡烛，最内层火焰最暗，最外层火焰最明亮 C．蜡烛燃烧产生黄色火焰，放热，生成二氧化碳和水 D．用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧 C 【名师寄语】实验现象一般是指人的感官能直接感觉到的事物的表面状况，如物质外部形态的变化，以及伴随的颜色、能量等的变化。至于生成物是什么，要根据实验现象进行分析推断得出。因此描述化学实验现象时应注意：(1)不能以实验结论代替现象；(2)注意“烟”和“雾”的区别，“烟”是固体小颗粒扩散形成的，“雾”是小液滴扩散形成的。 知识点2　科学探究的步骤和方法 【例2】(2020·潮南区二模)将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小红同学建议，可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，这个环节属于科学探究中的( ) A．提出假设 B．交流评价 C．设计实验 D．作出结论 C (2020·潮安区月考)从事科学实验的重要环节是进行科学实验设计，科学实验设计的步骤有：①充分查阅资料；②设计合理方案；③明确实验目的；④进行科学实验；⑤准备实验器材。正确顺序为( ) A．③①④⑤② B．⑤③①②④ C．③①②⑤④ D．①③②⑤④ C 巩固达标 1．(2020·徐闻县期中)上化学实验课时，小芬突然发现点燃的蜡烛火焰很小。她提出是不是实验室里二氧化碳的含量过多造成的。这属于实验探究中的( ) A．猜想假设 B．收集证据 C．得出结论 D．设计实验 A 2．下表的探究实验中，“对问题的回答”属于“实验方案设计”的是( ) D 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？ 主要成分是未燃烧的石蜡蒸气形成的固体小颗粒 B 火焰为什么会向上？ 热气流上升，形成对流，还可补充氧气 C 蜡烛火焰温度哪层最高？ 外焰氧气浓度大，反应剧烈，温度高 D 蜡烛燃烧后的产物是什么？ 用干燥烧杯罩在火焰上方，观察；稍后迅速将烧杯倒置，倒入适量澄清石灰水，振荡，观察 3.(2020·赤坎区月考)在蜡烛及其燃烧的探究实验中，下列哪一种现象是不对的( ) A．罩在烛火上方的烧杯内壁一开始出现少量水雾，随后消失 B．可以看到烧杯内有二氧化碳气体生成 C．如果罩住烛火时间太长，烧杯底部将会变黑 D．用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛被重新点燃 B 4．(2020·河口区期中)英国科学家法拉第曾为少年儿童做过“母子火焰”实验。据此实验，下列有关分析说法错误的是( ) A.导管的一端插入母火焰的中心部位是因为该处氧气很充足 B．子火焰中燃烧的物质是石蜡蒸气 C．这一现象说明蜡烛中的石蜡沸点较低，受热易成气态 D．要使实验成功，导管不宜过长 A 5．将燃着的蜡烛放在如右图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示，下列说法正确的是( ) A.蜡烛燃烧前瓶内只有氧气 B．蜡烛熄灭是因为瓶内没有氧气 C．蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 D．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 D $人教版 第一单元　走进化学世界 课题2　化学是一门以实验为基础的科学 第1课时　对蜡烛及其燃烧的探究 九年级全一册 化学 1．(2020·慈溪期中)在“用金属框拉肥皂泡”的活动中，同学们拉出的肥皂泡大小不一。小科认为拉出的肥皂泡大小可能与金属框的形状有关。小科的这一想法在科学探究中属于( ) A．提出问题 B．作出假设 C．收集证据 D．制定探究方案 B 2．说化学是一门神奇的科学，一点也不为过！ 下列对科学探究的认识错误的是( ) A．化学实验是科学探究的重要途径 B．科学探究是独立完成的操作，不需要合作 C．实验方案的设计是实验探究的重要环节 D．科学探究包括提出问题、建立假设、收集证据、获得结论、交流评价等环节 B 3．(2020·荔湾区月考)在“对蜡烛及其燃烧的探究”中，下列说法错误的是( ) A．蜡烛在空气中燃烧时发出黄色火焰，放出热量 B．吹灭蜡烛时，看到的白烟的主要成分是水蒸气 C．蜡烛燃烧可能会产生黑烟 D．蜡烛燃烧时既发生化学变化也发生