【核心素养目标】第4课《保温和散热》第1课时（教案）五年级上册科学人教版

课题：保温和散热（第1课时） 教学目标： 科学观念：能说出常见的保温物品、材料和保温方法。 科学思维：能运用所学的热传递的知识分析常见的保温物品、材料的保温方法。 探究实践：通过制作保温箱的活动，让学生认识到热传导、热对流、热辐射在保温箱中的运用原理。 态度责任：乐于思考，积极发表自己的见解并听取他人的的意见。 教学重点:设计、制作保温箱给一瓶热水保温. 教学难点: 利用保温材料和保温结构提升保温箱的保温效果. 教学准备：热水、泡沫箱、纸箱、温度计、棉花、羽绒等。 课时：共2课时 教学过程： 一、导入新课。 1.提问：在生产、生活中，有时需要保温，有时需要散热。说一说家里在什么情况下需要保温？什么情况下需要散热？ 2.谈话：生活生产中，有很多地方需要保温和散热，这节课我们就来探究常见的保温方法。板书课题：保温和散热——保温。 二、新课学习——保温 1.展示保温杯、双层玻璃杯、保温箱、羽绒、棉花、暖水瓶等材料图片。 2.观察生活中人们用来保温的物品和材料，说一说，它们有什么特点？为什么会保温？ 学生小组讨论； 分小组汇报讨论结果。 教师小结并板书: (1) 结构:暖水瓶、保温杯、保温盒设计了双层、多层或真空的结构，有效地阻挡热传递;闪亮的银色表面将热量反射回内部，热量流失少，提升保温效果。 (2) 材料:泡沫、毛线、皮革，棉花、羽绒以及其中的空气等材料都是热的不良导体，能降低热传递的速度，达到保温效果。 3.实验：想办法使一瓶热水的温度保持更持久。 （1）学生分小组设计实验方案。 （2）全班交流设计方案。 （3）分小组开展制作活动。 （4）讨论：如何开展检测活动，检测各小组制作的保温箱的保温效果呢？ （5）教师介绍常见的玻璃温度计和电子温度计的作用方法和注意事项，重点介绍电子温度计的使用方法。 （6）各小组开展保温箱温度检测活动。 （7）请保温效果最好的小组，介绍保温箱的设计思路和制作方法。 三、拓展与应用 1.讨论： （1）生活中还有哪些地方用到了保温？ （2）许多房屋的墙壁有保温层，这样做有什么好处？ （3）冬天，人们为什么要穿棉袄和羽绒服？ 2.学生分小组汇报讨论结果。 3.小结：通过本课的学习，我们知道要使物体保温更持久，就是要通过降低热辐射、热传导或者是热对流的速度来进行保温。我们在设计和制作保温装置的时候，就是要从热传递的这三个方面来进行。 学科网（北