第五周 周末限时测（第9-10课 从百草园到三味书屋 再塑生命的人）-2022-2023学年七年级上册初一语文【每周一测·基础过关练】部编版

生：B项，过了，超过/过去/过失：C项，牵，拉/招 制家长。 引/引用；D项，意思均为“回头看”。 (4)运用比喻的修辞手法，将“我”读书时发抖的声 (2)①过了中午（友人）还没有来，太丘就丢下 音比作深秋蟋蟀的鸣叫，生动形象地写出了“我” (他)而离开，（太丘）离开以后（友人）才到。 背书时的急迫与紧张。 ②正午时分（您）没有来，这就是不讲信用；当着 (5)都运用了对比的写作手法。甲文：①百草园的 (人家的)儿子骂（他的）父亲，这就是没有礼貌。 趣味无限和三味书屋的枯燥无味对比；②三味书 (3)D【解析】D项，“友人”之所以“下车引之”， 屋里面师生不同的活动（读书和偷偷做游戏）对 是因为“友人惭”，对元方表示友好，以示悔意。 比：③三味书屋读书与屋后小园寻趣对比。作用： (4)在人际交往中，最重要的是诚实守信、尊重 表现儿童热爱大自然、喜欢愉快地生活的心理，同 他人。 时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不 10.示例：雪洒向人间，洒向漆黑的角落。说雪花如 满。（三处对比写出其一并分析即可） 花飘落，不如说像仙女下凡。她们优美地从天空 乙文：“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的 的银幕飞出，每一次的着地，都是对大地的热情 心情和被父亲强迫背诵《鉴略》而扫兴、痛苦的感 拥抱与亲吻。或许她们不想打扰正在睡梦中的 受相对比。作用：表现了强制的封建教育对儿童 人们，总是轻轻地降落，无声无息地来到人间。 天性的伤害。 6.示例：啊，老师终于叫到了他的名字，他并未一下 第五周周末限时测 子站起，而是先坐稳，然后才缓缓地站起。他两手 1.(1)①预②jin③q④，忑 在身后交叉着，摆一下身体，晃一下脑袋，便高谈 (2)A【解析】“知道”的词性是动词。A项，动 阔论起来，还不时用右手食指点点脑门。显然，他 词；B项，形容词；C项，名词；D项，名词。 的发言很有感情色彩，他那半土半洋的话语常常 2.A【解析】A项，文章采用了叙事、议论、抒情相结 引得同学们哈哈大笑，他自己有时也禁不住笑了 合的表达方式。 起来。这一笑，又露出了那排少了两颗门牙的 3.C【解析】C项中“说明人都是有缺点的”理解有 上齿。 误。《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了 第六周周末限时测 “猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。 4.(1)示例：春风化雨，润物无声 L.linyùn yu dan gong dǔyue xing (2)示例：王老师，您好！我们七年级(1)班将在 2.(1)按时(2)指有才德的人(3)竭尽自已的心 2022年9月10日上午10：00在本班教室召开“老 力(4)担任，充当(5)能忍受(6)正当的手 师，您好”主题班会活动，我代表全班同学诚邀您 段(7)河流(8)仁德 参加，您能来参加吗？ 3.(1)B(2)A(3)B(4)C(5)B(6)C (3)示例：全体起立，向老师鞠躬，道一声：“老师， 4.(1)影入平羌江水流 您辛苦了！谢谢您，老师！” (2)回乐烽前沙似雪 5.(1)朝花夕拾旧事重提藤野先生 (3)遥怜故园菊应傍战场开 (2)“我”向先生询问“怪哉”虫是怎么回事，先生 (4)正是江南好风景落花时节又逢君 不愿意告诉“我”，而且很不高兴。让“我”明白了 5.C【解析】C项，“坚强”和“坚定”是一组同义词， 学生是不该问这种问题的，所以“我”就“只读书”。 前者常和“性格”等词语搭配，后者常和“立场” “只读书”一方面表现了“我”的乖巧听话，另一方 “方向”搭配。 面也反映了封建教育的内容束缚儿童天性、脱离 6.C【解析】C项，“逝者如斯夫，不舍昼夜”指时光 儿童生活实际。 像流水一样消逝，日夜不停，告诉人们要珍惜时 (3)甲文：他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的 间。用在此处不合语境。 规则，但也不常用。 7.社会上对《论语》牵强附会的新解、心得违背了孔 乙文：父亲是一个不了解儿童心理、传统的封建专 子的本意。班级 姓名 自测时间 单元金卷 第五周 周末限时测 (第9~10课) 语文七年级上册 基础巩固 D.文章语言质朴，感情真挚，作者以朴素的语言 1.阅读下面语段，回答问题。 写出了莎莉文老师对“我”一生的影响，在看 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨 似平实的字里行间涌动着“我”对莎莉文老 夜yù( )定好的三道明瓦窗的大船，已经泊 师的感激、敬爱之情。 在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆 3.下面是对《朝花夕拾》中有关篇目内容的叙述， 续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。 其中不正确的一项是 () 忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷， A.在《藤野先生》一文中，我们知道了鲁迅弃医 四面一看，父亲就站在我背后。 从文的原因。 “去拿你的书来。”他慢慢地说 B.《五猖会》一文揭示出了强制教