第二单元 8＊蝴蝶的家-四年级上册语文【新解新教材】配套课件PPT (部编版)

8* 蝴蝶的家 第一课时 四年级上册 第一课时 避 撼 喧 雀 檐 bì hàn xuān qiǎo yán 会认字 躲避 震撼 喧嚷 家雀儿 屋檐 bì hàn xuān qiǎo yán 多音字 qiǎo 雀 家雀儿 运用：家雀(qiǎo)儿就是麻雀(què)的俗称,这种鸟儿常将巢搭在人家的屋檐下。 què 麻雀 雀斑 本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法？ 5 一个豆荚里的五粒豆 6 夜间飞行的秘密 7 呼风唤雨的世纪 阅读思考 多角度提问 分类筛选 借助问题理解 躲避 震撼 喧嚷 家雀儿 屋檐 文章给你最大的感受是什么？ 1.大雨来临之时，自然界里的环境是怎样的？ 2.和自然界里的狂风暴雨相比，蝴蝶是怎么样的？ 3.蝴蝶有躲避风雨的家吗？ 4.作者为蝴蝶着急什么？是从哪里看出来着急的？ 作者是用什么方法来描述的？ 问题清单（一） 序号 提出问题 提问角度 （可以是局部/整体的问题，也可以是写法/内容/获得的启示等方面的问题） 最值得思考的问题（以“√”表示） （1） （2） （3） 1.当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空,黑云在低沉的天空中翻着跟头,风又在疯狂地吹着哨子。这样糟糕的天气,你觉得蝴蝶能受得了吗? 2.“雨点密集地喧嚷着”你觉得写出了什么? 1.在这样恶劣的环境中,你感受到了作者什么样的心情? (担心、着急) 这种担心，着急更让我们体会到作者对弱小生命的( )。 关爱 2.是啊!这轻盈的、素洁的蝴蝶,它们是多么的弱不禁风啊!同学们,说到这里,老师都无法再想下去了,心里是那样...... (着急) 你们心里着急吗? 蝴蝶到底躲在哪里呢?你是怎样认为的呢? 问题清单（二） 序号 小组内最值得思考的问题 推荐理由 1 2 3 “天是那样低沉,云是那样黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗?” 拟人的写法形象地说明了风雨交加的场面,让人听着心惊、看着害怕! 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 排比 反问 蝶弱 作者反复写“我真为蝴蝶着急”，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会出现什么样的结果呢? 1.翅膀会被雨点打湿,会被风吹得不知去向。 2.彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽。 下雨时，蝴蝶藏身的地方在哪里?大家想象一下。 可能藏在屋宇、麦田、松林、花朵、老树干、桥下面、树叶下面...... 作者平时怎么样? 善于观察,关心弱小。 雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。 女孩儿对蝴蝶有家非常相信。 我想,它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜,它们的家一定 ,它们的家一定 。 这样的天气它们能躲在哪里呢？ 请同学们阅读课文，勾画出“我”为蝴蝶着急的句子。 想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 我真为蝴蝶着急了。 谁要是能说给我听，我就不着急了。 担心蝴蝶 美丽的蝴蝶在雨天来临之时,引起作者这么多的牵挂。作者对幼小生命的关爱之情让我们感动。另外,作者运用了对比、排比等修辞方法,让课文语言文字这么优美、吸引人,这些都值得我们学习。 蝴蝶的家 猜想：鸟都有家，蝴蝶的家在哪里 关爱幼小生命 为蝴蝶着急：蝴蝶的家到底在哪里 假设 屋宇、麦田、树林、园里的花朵、 老树干的底面 桥下面、树叶下面 完成《新解新教材》随堂练。 $