第四章 第二节 地貌的观察（Word教参）-【优化指导】2022-2023学年新教材高中地理必修第一册（人教版2019）

第二节　地貌的观察 课程标准 核心素养 通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点 综合思维 结合图文资料，综合分析坡度、坡向对地理环境及人类活动的影响 区域认知 结合等高线地形图，区别山地、高原、平原、盆地、丘陵等常见地貌类型 地理实践力 通过野外地貌观察的学习，能够掌握地貌的观察顺序，学会观察高度、坡度等内容，学会观察一级地貌、二级地貌等 [对应学生用书P80] 知识点一 地貌观察的顺序 1．观察地貌(观察地貌时，光凭肉眼是不够的，也可利用地形图、遥感影像等辅助观察) (1)选择位置：选择视野比较广阔的地方。 (2)遵循原则：从宏观到微观、从面到点。 (3)观察顺序 2．辅助观察工具：地形图、遥感影像等。 等高线图上的坡度陡缓 在同一幅地图中，等高线越密，坡度越陡；等高线越疏，坡度越缓。 1．判断 (1)地貌可以分为不同的等级。(√) (2)在一个区域中地貌类型往往差别不大，没有层次之分。(×) (3)在考察时由于实际情况的需要，先观察较小的地貌特征，然后总结出本地地貌综合特征。(×) 2．连线 把对应的地貌类型用直线连接起来。 知识点二 地貌观察的内容 1．高度 分类 获取方式 主要作用 绝对高度 查找地图 或借助仪器 划分高原、山地和平原等地貌的主要依据 相对高度 反映地面的起伏状况 2．坡度 表示 影响 坡度 坡度角 划分坡的重要标准：对生产和生活影响巨大，如水土流失、交通建设等 垂直距离和水平距离的比值 坡向 阳坡和阴坡 光照、降水等条件存在差异，进而影响植物的生长 迎风坡和背风坡 3．高度和坡度组合：可以反映地貌的形态特征。 4．其他观察内容：地貌的形状、面积、空间分布状况以及地面起伏状况和破碎程度。 阳坡和阴坡的区分 同一条等高线上的各点温度不一定相同，阳坡的温度高于阴坡。 1．判断 (1)地表的各种形态是由坡和近似水平的面组成。(√) (2)在坡度较大的地方发展种植业，可以减轻水土流失。(×) (3)一般情况下，绝对高度大，相对高度较小，坡度小，可以判断为高原。(√) 2．填图 在坡度和坡度角示意图中填写适当的名称。 3．问答 高度和坡度的组合怎样反映地貌的形态特征？ 提示：相对高度大、坡度大的地貌一般比较陡峭；相对高度小、坡度小的地貌一般比较平缓。 [对应学生用书P81] 探究　怎样进行地貌的观察 角度1　地貌观察的顺序 ►情境探究 是谁带来远古的呼唤/是谁留下千年的祈盼/难道说还有无言的歌/还是那久久不能忘怀的眷恋/哦，我看见一座座山/一座座山川/一座座山川相连/呀啦索/那就是青藏高原…… 1．分析材料中体现了哪几级地貌类型？ 提示：体现了山地(喜马拉雅山脉)这一大的地貌、山峰(珠穆朗玛峰)这种次一级地貌和山脊、陡壁等这种小的地貌。 2．观察该地区地貌的顺序是什么？ 提示：按照从宏观到微观、从面到点的顺序先观察喜马拉雅山脉，再观察和描述珠穆朗玛峰等，最后描述山脊、陡壁等小地貌。 ►素养凝练 1．地貌观察的顺序 2．地貌形态的观测 观察方式 主要方面 手段 观察顺序 定性 观察 主要包括地貌的几何形态、规模、空间分布及切割程度等 有选择地采用摄影、做剖面或素描图等，并附以必要的文字描述 由于观察到的地貌有不同的相对等级和组合，记录时一般都遵循着由远及近、由大到小、先整体后局部的顺序进行 定量 测量 主要是测量地貌形态的相对高度和坡度 利用地形图或航空、卫星照片对地面割切深度和割切密度进行统计 角度2　地貌观察的内容 ►情境探究 黄土高原是地球上分布最集中且面积最大的黄土区，总面积约64万平方千米。暑假期间某中学高二年级组织地理研学团队到黄土高原进行研学活动。图1是黄土高原某处的景观图，图2是该研学团队绘制的黄土高原某地的等高线地形图(单位：m)。 图1　　　　　　　　　　　图2 1．分析按怎样的地貌观察顺序观察黄土高原的地貌特征。 提示：先观察视野内黄土高原整体地貌状况，再观察、描述黄土塬、黄土墚、黄土峁等次一级地貌，最后描述黄土沟、谷等更小的地貌。并得出黄土高原地表千沟万壑的形态。 2．分析图2中b、c坡坡度大小。并分析怎样开发利用这两处坡。 提示：b坡等高线密集，坡度大，实行封坡育林育草；c坡等高线稀疏，坡度小，可修筑梯田加以利用。 3．探讨甲、乙、丙三处哪一处适合建窑洞。 提示：主要观察三地的高度、坡度和坡向，可知丙处与甲处相比，丙处位于阳坡，采光条件好；位于冬季风背风坡，防寒条件好。丙处与乙处相比，丙处位于山脊，海拔较高，不易积水。所以，丙处适合建窑洞。 ►素养凝练 1．地貌观察的主要内容 内容 应用 高 度 绝对高度 划分地貌的主