第三章 第一节 水循环（word教师用书）-【优化指导】2022-2023学年新教材高中地理必修第一册（人教版2019）

第一节　水循环 课程标准 核心素养 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义 综合思维 结合实例，理解水循环的地理意义，从地理环境相互联系的角度分析人类活动对水循环的影响 人地协调观 利用水循环原理，开展植树造林、修建水库、跨流域调水、建设海绵城市等活动，改变水资源的时空分布 地理实践力 观察当地河流、湖泊等水体，设计科学的水循环实验，并对实验结果进行评价 [对应学生用书P46] 知识点一 水循环的过程及类型 1．概念 自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流(包括地表径流和地下径流)等环节连续运动的过程。 2．类型 根据发生的空间范围，分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。 3．过程及主要环节 类型 环节名称 海上内 循环 A蒸发→B降水 海陆间 循环 陆地内 循环 水量最大的水循环类型 虽然海陆间水循环的范围很广，但是参与循环的水量却远远少于海上内循环的水量。因为地球上约3/4的面积都是海洋，海上内循环的水量占全球水循环总量的90%左右。 1．判断 (1)水循环的根本原因在于水的三态变化。(√) (2)驱动水循环的动力主要是太阳辐射能和水的重力能。(√) (3)海陆间循环又称为大循环。(√) (4)陆地内循环不参与水资源的更新。(×) 2．连线 将下列地理事象用直线连接起来。 3．问答 李白在《将进酒》中写道“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。此诗句体现了水循环的哪些环节？从地理学的角度分析，这两句诗是否严谨？为什么？ 提示：降水、地表径流。不严谨。这两句诗的本意是写黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东流到海，势不可挡。但是从地理学的角度来看，不够严谨。因为水循环的各个环节会把海洋水、陆地水与大气水联系在一起，使海洋水和陆地水相互转化，“到海”的水可以通过蒸发、水汽输送、降水等环节再回到黄河。 知识点二 水循环的地理意义 1．维持全球水量的动态平衡 2．促进水资源的更新(陆地水体的补充和更新主要靠海陆间循环完成) ―→ 3．水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程 (1)不断塑造着地表形态(黄土高原千沟万壑、支离破碎的地表形态就是地表径流塑造的结果)。 (2)成为海陆间联系的主要纽带。 (3)通过吸收、转化和传输到达地表的太阳辐射能，缓解不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。 (4)影响着全球的气候和生态，对全球自然环境产生深刻而广泛的影响。 1．判断 (1)人类活动最容易影响的水循环环节是地表径流。(√) (2)从总体上看，陆地水、大气水会增多，海洋水会减少。(×) (3)水循环平衡了海陆之间、高低纬度之间的热量收支。(√) (4)水循环是海陆间物质联系的唯一方式。(×) 2．问答 水资源处于不断循环更新中，所以说水资源是“取之不尽，用之不竭的”。谈谈你对这个观点的看法。 提示：从水循环的角度说，水资源是可再生资源，是可以永续利用的；但在一定的空间与时间范围内，水资源是有限的，如果人类用水量超过了水体更新的速度，就会造成水量型缺水，如果水资源遭受污染，就会造成水质型缺水，因此，水资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。 [对应学生用书P48] 探究一　怎样理解水循环的过程及其意义 ►情境探究 我国新疆地区的劳动人民早在2 000多年前的西汉时期就创建了一种特殊的引水工程——坎儿井，坎儿井由地下的暗渠和地面上的竖井、明渠、蓄水池组成。竖井是开挖地下暗渠的通道，暗渠与地下水流向斜交，上游挖至地下含水层，渗溢出来的地下水顺着暗渠沿坡流出地面，明渠将暗渠流出的地下水引入蓄水池，蓄水池起着调蓄灌溉水量的作用。下图为坎儿井示意图。 1．指出坎儿井所在地区的水循环类型，并说明该水循环类型的主要环节。 提示：陆地内循环。蒸发、植物蒸腾、降水、径流等。 2．指出坎儿井体现的水循环环节。 提示：地下径流。 3．指出坎儿井所在地区水循环环节与河流的关系。 提示：高山冰雪融化形成地表径流(河流)和地下径流(地下水)，地表径流(河流水)下渗形成地下径流(地下水)，山地降水汇集形成地表径流和地下径流。 ►素养凝练 1．水循环的主要环节及影响因素 环节 主要影响因素 蒸发 水量多少、太阳辐射、天气状况、下垫面性质 降水、水汽输送 大气环流、天气系统、地形地势 地表径流 地表状况、地形地势、降水强度、人类活动 下渗 地表植被、降水强度、降水持续时间、地表坡度、土质疏松状况 2．水循环的类型及过程 水循环主要分为三种类型，其主要环节和特点可列表总结如下： 类型 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环 发生 领域 海洋与陆地之间 陆地与陆地上空之间 海洋与海洋上空之间 主要 环节 及示 意图