[中学联盟]湖北省武汉为明实验学校七年级语文下册《第18课 甘露的秘密》学案+教案+课件（6份）

  位于北海公园琼岛北山腰处，铜仙双手托盘，面北立于蟠龙石柱上。据说，铜盘可承接甘露，为帝后拌药，旨在延年益寿。 铜仙承露盘                                                            位于琼岛北山腰处，铜仙双手 《白虎通》曰:”甘露者,美露也,降则物无不盛.” 《论衡》曰:”甘露味如饴,王者之太平则应降.” 《瑞应图》曰:”甘露者,美露也,神灵之精,仁瑞之泽.其凝如汁,其甘如饴,一名膏露,一名天酒.” 《山海经》曰:”诸沃之野,摇山之民,甘露是饮,不寿者八百岁.” 甘露的秘密 学习目标（第一课时） 1、抓住关键语句筛选有用信息，并学会用简洁的语言进行概括。  2、了解与甘露有关的科学知识，树立科学地认识事物的观念，培养实事求是的人生态度。  zX.x.K 1、自读全文，完成自学指导一  （1）自由朗读课文，扫清文中字词障碍。    （2）关于甘露，本文告诉了我们哪些秘密呢？     （3）本文还介绍了哪些与蚜虫有关的信息？请用简洁的语言概括出来。  友情提示： ①本环节你只有五分钟可用，请抓紧哦！  ②可以在原文中勾画，或将要点在文字旁用简要的语言做旁批。  示例：全世界已经发现的有2000多种。其中除五倍子蚜虫外，都是庄稼的大敌。危害庄稼、蔬菜、果木的麦蚜、豆蚜、棉蚜、菜蚜、桃蚜、柑蚜、苹果绵蚜、葡萄瘤蚜、甘蔗绵蚜等，都是蚜虫家族中的成员，它们专靠吸取植物的汁液为生，是农业的害虫。（旁批：蚜虫的种类、生活习性） 蚜虫 2、再读课文，完成自学指导二 ，小组交流后展示 （1）既然已经交代了“甘露”是蚜虫的排泄物，为什么还要介绍蚜虫的其他有关知识呢？     （2）“古人”为什么对“甘露”如此推崇？（要求：从文中找到相应文字依据）甘露的揭秘给我们什么启示？     （3）作者为什么在文章后半部分介绍蚂蚁和蚜虫的关系？“蚂蚁不仅是蚜虫的卫士，还是蚜虫的保姆”让你知道了什么道理？  怎样看待蚂蚁的行为？如果要消灭害虫蚜虫是不是也要消灭蚂蚁？ 对于世间万物的审视要依据辩证的原则，一分为二地看待事物。蚂蚁在这一方面有它坏的影响，但在其它方面，它也有它的长处。并不是说因为这一点，就要消灭蚂蚁。如果都是这样处理问题的话，那自然界的生态平衡将如何维持？ 蚜虫、蚂蚁和瓢虫 价值探讨 古代人奉为神圣之物的甘露，不过是蚜虫的排泄之物，秘密揭穿，不禁让人瞠目结舌，啼笑皆非！这样的事实，到底留给我们什么样的启示？ 破除迷信，科学地认识事物！ 1.独立思考，不迷信古人，不迷信权威，不迷信书本。 2.崇尚科学，反对愚昧迷信，反对伪科学，反对邪教。 体会课文主题 古代人对甘露的态度和行为与甘露揭秘的结果形成了强烈的反差，被古人视为神灵之精的甘露，居然是蚜虫排泄物，这不禁让人瞠目结舌，啼笑皆非。甘露秘密的揭示说明对事物的认识不能只停留在表面，而要经过不断探索，逐渐认识本质。 蚂蚁是蚜虫的保护神则引发了人们的思考：这是正常生物链现象，世界上的生物都是这样环环相扣，互相依存，所以要排除蚜虫危害并不能以消灭蚂蚁为前提，这也给我们提出了新问题，如何在尊重自然规律的前提下，解决对人类生活有危害的问题。由此看来，科学家探索是无止境的。 zX.x.K “甘露”只不过是是一种蚜虫排泄出的颜色发白并含有糖份的排泄物，并不稀罕。只不过是有的古人给它披上了神秘的面纱而已。 学习目标（第二课时）： 1、体会文章说明方法及其作用 2、体会科学小品文的语言特点：准确性、生动性 知识链接：说明方法 1、举例说明 6、作诠释 2、列数据 7、画图表 3、打比方 8、摹状貌 4、作比较 9、下定义 5、分类别 10、引资料 下面句子采用什么说明方法，其作用分别是什么？ 1、1951年，我国东北和华北地区的棉田，一度遭到了棉蚜的侵害，结果使籽棉减产1.5亿斤。蚜虫给人类带来的损失实在惊人。 2、蚜虫吸取了植物汁液，经过消化系统的作用，吸收了其中的蛋白质和糖分，然后把多余的糖分和水一起排泄出来，洒在植物的枝叶上，有的“其凝如脂”，有的“皎莹如雪”，这就是所谓甘露。 下面句子采用什么说明方法，其作用分别是什么？ 3、据分析，其中碳水化合物占70%左右，糖精占20%以上，蛋白质占3%。说它有滋养作用，确是诚言不谬。 4、最早揭穿甘露秘密的是我国明代学者杜镐，他说：“……此多虫之所，叶下必多露，味甘，乃是虫之尿也。” 5、蚜虫在觅食的时候，先用那唇端的短毛，向四周探索一番，一旦发现了可以猎食的目标，便将那根尖细的刺吸式口器刺进植物组织内部，不停地吸取植物体内的浆