内容正文:
新高考方案·高三总复习语文XIN GAO KAO FANG AN
现代文阅读Ⅱ创新考查文学类阅读深度鉴赏题
一、把握命题新动向
考查方式
考题示例
题型特点
(2020·全国卷I·《越野洲雪》T9)海明威的“冰山”理论将文学作品同
冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分
考查该篇文本
以“个”
①给出文体特征,
之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请
所体现的文体
②以文本为例具
考“类”
据此简要说明本小说的情节安排及其效果。
特征
体分析这种特征
[2019·全国卷I·《理水(节选)》T9]《理水》是鲁迅小说集《故事新编》
中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
文本一是散文
题目要求多角
(2021·八省联考·《国文教员》T9)如欲以“一则‘新世说’”为题写一则
度分析文本一
以“文”
或小说,文本二
《国文教员》的小评论,请结合文本,列出评论要,点。
是文学理论
如何实践文本
考“文”
二的某一主张,
(多文本
文本一是散文[2021·新高考全国卷Ⅱ·《放猖》(牧文)十《莫须有先生教国语》(小说)T9]
或用文本某一
考点)
或小说,文本二
文本二指出,教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”,谈谈文本一是
观点主张评论
是小说或散文
如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。
另一文本
上面这三种命题考查方式体现了高考的综:论十文学实践”的综合考查。这一考查方式践
合性和应用性,主要命题角度有两个:
行了新课程标准群文阅读的理念,既考查对语
1.分析文本特征,或给出特征,就篇分析
文知识的扎实掌握与灵活运用,又有意考查学
如分析散文“形散神聚”的特点,2019年全生个性鉴赏能力。这一新的考查方式,既是考
国卷I第9题“故事”与“新编”的分析,2018年查广度上的拓宽,也是考查深度上的挖掘,更能
全国卷I历史与现实交织穿插的分析,2018年;突出对学生阅读理解能力和思维品质的考查。
全国卷Ⅲ“科学”与“幻想”的关系分析。或给出
这种创新考查,让习惯于套路化答题的学
理论(术语),据文找据,如2020年全国卷I第9:
生一时“摸不着头脑”,存在的问题主要表现在
题给出海明威的“冰山”理论,要求据此说明小
以下几个方面:
说的情节安排及其效果。
(1)文本理解不透彻,不能把握文本的观点以
2.分析某一观点(主张)的文学实践
及文本之间的内在关联;
不论是2021年八省联考考查的列出小评论
(2)审题不准,缺乏对题干的理解与转换,答
要点,还是2021年新高考全国卷Ⅱ分析文本一
非所问;
如何实践文本二的主张,实际上都是对“文学理
(3)答题角度不明,不能立足文本深入鉴赏作品。
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XIN GAO KAO FANG AN|专题二现代文阅读I(文学类阅读)
二、建构解题新思路
(一)“四角度”找到解题突破口
第二步:理解“特征”或观点,结合文本具体分析
不论上面哪一种考法,都是对文学类文本某
准确理解题干中“特征”术语的含义,或分
一特色深度鉴赏的考查,答题时要注意以下几点:层分点理清并概括文本二的主要评论观点。结
1.从题干中找答题角度
合文本从内容、情感、主题、情节(事件)、人物、环
作为一种新题型,其题干表述语往往很多境、语言等多角度分析文本是怎样体现这种“特
很长,精准审题,从题干中找出答题角度十分
、
征”的,或分析文本一是怎样实践(体现)这样的
要。如上表中2021年新高考全国卷Ⅱ,画波浪理论观点的。
线的文字就是答题角度。
第三步,按照模板,规范答题组答案
2.从文体特征中找答题角度
通常采用“主要观点十文本分析”模式。如
这是最关键的,尽管题新,但万变不离其:果是文本特征分析,需要点明表达效果,需采用
宗,它还是绕不开文体特征。如《越野滑雪》“冰“主要观点十文本分析十表达效果”组织答案。
山理论”,《理水(节选)》“故事新编”,《赵一曼
[典题例析]
女士》“历史与现实交织”等。须加深对相关术
:
[例1](2020·全国卷1)阅读下面的文字,
语的理解。
完成后面的问题。
越野滑雪
3.从文本二的文学理论中找答题角度
工美]海明威
如果是多文本的话,要学会从相关文学理
缆车又颠了一下,停了。尼克正在行李车厢里给滑
论中找答题角度,如上表2021年八省联考《国
雪板上蜡,把靴尖塞进滑雪板上的铁夹,牢牢扣上夹子。
他从车厢边缘跳下,落脚在硬邦邦的冰壳上,来一个弹跳
文教员》T9,应先从文本二找到突破口。文本:
旋转,蹲下身子,把滑雪杖拖在背后,一溜烟滑下山坡。
二的评论点,就是得分点。给段落分层,抓关:
乔治在下面的雪坡上一落一起,再一落就不见了人
影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时,那股冲势加上
键词句概括文本二的评论要点,这是解答此类
猛然下