内容正文:
XIN GAO KAO FANG AN
专题二现代文阅读Ⅱ(文学类阅读)
第四讲“散文语言”类题目
“赏析散文的语言”属于“鉴赏评价”中“体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术”这一考点,可分为四
种题型:理解词语的含义、理解标题的含义、理解句子的含意、语言特色鉴赏。
考法一理解词语的含义
理解词语的含义,是指“理解词语在文中的
续表
含义”,其中最重要的是“文中”这两个字。理解
类型
内涵阐释
解题技巧
词语的含义,要以基本义为基础,参照其他义
修
运用修辞和写第一步,解释词语本义
项,再结合语境揣摩,这是其基本要求。
辞
作手法的关键
第二步,指明手法,还原词语的语
词
词语
具体来说高考考查的“词语”主要有以下几种:
境义,需要联系文本主旨或情感
1.先找出该词语所在的具体的语
(1)体现作者情感态度或主旨的词语;
句或者段落
(2)运用修辞手法和写作方法的词语,这样的词
有特殊指代2.圈定特殊语境。一般应运用结
语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方
指
代
(远指、近指、构分析的方法,厘清指代对象的
法的文章中;(3)有特殊指代意义(远指、近指、不
词
不定指等)的位置和范围,根据语境确定指代
词语
对象和内容
定指等)的词语;(4)在表情达意方面非常出色的
3.将答案代入原文中理解,看是
动词、形容词、叠词等;(5)有特殊用法的词语,:
否恰当
包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、
包含两个方面:
1.解释词语本义,根据词语本义,
词性活用等。对于理解词语含义题,作答时要
(1)在表情达意
确定词语的色彩(感情色彩、语体
着重考虑这几类“词语”的差别。
方面非常出色的
色彩等)
动词、形容词、叠
追根教材—助理解
特
2.联系语境,确定词语的特殊用
词等;(2)有特殊
殊
法,或联系特殊语境中所写的内
《荷塘月色》第五段描写“荷塘上的月色”时,作者
词
用法的词语,包
容,如背景、目的、情感等,进而分
说“酣眠固不可少,小睡也别有风味的”,这里的“酣眠”
括贬义褒用、褒
析其“潜台词”,恰当解释词语的
“小睡”运用了比喻的修辞手法,“酣眼”比喻朗照,“小
义贬用、大词小
临时含义,还需要考虑文章的主
睡”比喻月光被一层淡淡的云遮住。“朗照”的深透与
用、小词大用、词
旨、作者的情感态度等
“酣眠”的深沉相似;月光透过云层照下来是朦朦胧胧
性活用等
的,与人“小睡”时迷迷糊糊的状态相似。
二、“三联”“一依”法解答词语含义理解题
系统知能一建模型
联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语
一、区分词语的类型,思考解题技巧
必须联系语境,做到“词不离句”,一般有临时性词
类型
内涵阐释
解题技巧
义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语
等要这样来理解
1.明确词语所在语段或句子的
主要内容,分析语段或句子结
.33
晓
二联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的
构,厘清作者写了几个层面
含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、
体现作者情感
2.明确词语地位。与文章情感
能点明中心或主旨的词语等依据此法
态度或主旨的
(主旨、观点)相关的词一般是文
三联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词
感
词
章的核心词语,看清它是文章的
语的含义
词语
标题,还是主旨词或情感词
依托手法挖掘。为了突出表达效果,使语言生动形
3.从本义入手,追根溯源。从相
象,散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此
关语境中找出包含该词或其近
可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什
义词的句子,体会其情感
么意思,要达到什么效果
用了85
新高考方案·高三总复习语文XIN GAO KAO FANG AN
迁移应用—融会通
中。它则在远处眺望,不停地吐弄着它粉红色的舌头,
(一)阅读《窗子以外》(文本见第三讲“考法二”),
表达着一种顽皮的嘲笑。
其实,邻人也不存恶意,只不过他是个上了年纪的
完成后面的题目。
乡下农民,被儿子接进小城来住,看到城里人对狗比对
结合全文,说明文中“窗子”的含义。(5分)
人还娇宠,他心里有一丝不平。
答:
他见我在不远处对他微笑,脸一下子就红了,嗫需
道:“你看看我,都一大把年纪了,还欺骗一只狗。”我
说:“没关系,狗不像人那样爱记仇,只要你真给它食
物,它还是会跟你亲近的。”
“等等。”他说罢,转身进了楼廊,很快就又出来了,
(二)阅读下面的文字,完成后面的题目
手里攥着几粒干果,他朝着我的爱犬招招手,“小小,你
家中那只柯基犬,玲珑小巧,却爱运动,只要房门
过来,爷爷这里有好吃的哩。”
一打开,它就蹿出门去,然后不停地回望,希望你把它
居然称之为“小小”(他孙子的乳名)!这样亲热的
跟随。如果你跟随了,它会露出妩媚表情,即便是四肢称呼,连狗都吃了一惊,但最终还是②迟迟疑