第五单元 课时1.◎ 习作：围绕中心意思写-【101教育PPT】小学六年级语文上册同步教学课件（部编版）

习作：围绕中心意思写 第一课时 【教学目的】 1、师生问候。 2、开门见山地揭示课题，导入新课。 【讲稿内容】 【1】很高兴和大家一起学习《习作：围绕中心意思写》。 1 班级公众号 亲爱的同学们： 汉字有着丰富的文化内涵，选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。 欢迎同学们用手中的笔，记录生活，表达感受，积极投稿！ 围绕中心意思写 【教学目的】 1、展示单元导语页，回顾本单元的语文要素和习作要求。 【讲稿内容】 【1】本单元我们开展了班级公众号的征文活动。 【2】同学们，让我们用手中的笔记录生活，用汉字传递心声，积极参与，主动投稿。 【3】为了更好地参加本次征文，让我们回顾本单元前半程的学习。 2 以立意为宗，不以能文为本。 ——[梁]萧统 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 【教学目的】 1、展示单元导语页，回顾本单元的语文要素和习作要求。 【讲稿内容】 【1】我们首先来看本单元的单元导语页。 【2】这里提到了（点击动画）【梁】萧统的“以立意为宗，不以能文为本”。 【3】强调写文章应以确定立意及明确文章的中心意思为宗旨，而不以擅长文采为根本。 【4】在学习课文时（点击动画）要体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 【5】习作时，（点击动画）要从不同方面或选取不同事例表达文章的中心意思。 3 【教学目的】 1、借助提纲和心情曲线图，回顾《夏天里的成长》和《盼》两篇精读课文的主要内容和文章围绕中心意思写的表达方法，为习作做准备。 【讲稿内容】 【1】接下来，我们来回顾两篇精读课文。 【2】首先来看（点击动画）《夏天里的成长》这篇课文。 4 万物迅速生长 （中心意思） 生物 飞快生长 事物 什么都在长 人 赶时候，尽 量用力地长 珍惜时光，尽力生长 【教学目的】 1、借助提纲和心情曲线图，回顾《夏天里的成长》和《盼》两篇精读课文的主要内容和文章围绕中心意思写的表达方法，为习作做准备。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】老师，《夏天里的成长》这篇课文（点击动画）围绕“夏天是万物迅速生长的季节”，从不同方面组织材料。 【2】【学生可能回答】通过描写动植物的生长、事物的变化，以及孩子的成长，层层递进，让我们感受到了夏日的生机与活力。 【3】【学生可能回答】告诉我们（点击动画）要珍惜宝贵的时间，抓紧一切时间，锻炼和学习，快速成长。 5 得到新雨衣 高兴 下雨了 兴奋 喜悦 盼出去 焦急 沮丧 无奈 盼雨停，明天下 担心 快乐 穿上新雨衣 兴奋 激动 盼下雨 急切 盼 童真，童趣 【教学目的】 1、借助提纲和心情曲线图，回顾《夏天里的成长》和《盼》两篇精读课文的主要内容和文章围绕中心意思写的表达方法，为习作做准备。 【讲稿内容】 【1】我们再来回（点击动画）顾《盼》这篇课文。 【2】【学生可能回答】（点击动画）《盼》这篇课文，作者分别记叙了我（点击动画）得到新雨衣、（点击动画）盼下雨、（点击动画）下雨以后（点击动画）盼出去、 【3】【学生可能回答】没出去又（点击动画）盼雨停、盼明天再下，最后（点击动画）终于穿上新雨衣的过程， 【4】【学生可能回答】生动形象地写出了小（点击动画）作者“盼”的急切心理（点击动画），充满了童真，童趣。 6 围绕中心意思写 长 盼 【教学目的】 1、借助提纲和心情曲线图，回顾《夏天里的成长》和《盼》两篇精读课文的主要内容和文章围绕中心意思写的表达方法，为习作做准备。 【讲稿内容】 【1】《夏天里的成长》和《盼》这两篇课文，作者都是（点击动画）围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写的。 【2】（点击动画）“长”和“盼”这两个字给我们留下了深刻的印象。 【3】通过精读课文的学习，同学们体会到了文章围绕中心意思写的表达方法。 【4】今天，就让我们运用精读课文习得的经验，进行本单元的习作练习。 7 围绕中心意思写 【教学目的】 1、明确习作主题：围绕中心意思写。 【讲稿内容】 【1】我们首先来看本次的习作主题：（点击动画）围绕中心意思写。 【2】本单元从单元导语到习作主题，从精读课文到实践练笔，都在强调“围绕中心意思写”。 【3】我们写文章就是要这样，首先想清楚文章的中心意思，再围绕中心意思一步一步表达。 8 注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。 想清楚自己要表达的中心意思。 汉字有着丰富的文化内涵。 可以写生