第二单元 第8讲 美国联邦共和制的形成-【高考领航】2023高考历史大一轮复习课时作业word（人教版）

一、选择题 1．1776年《常识》发表以后，约翰·亚当斯发出了这样的感叹：最近两年所发生变化实在惊人，各州居民的思想感情都彻底发生变化，“对君主的崇拜和对贵族尊严的屈从，从未在如此之短的时间里如此彻底地从如此之多的人内心根除。”这表明(　　) A．独立战争推动平等意识的形成 B．民主思想在美国已深入人心 C．美国民众抛弃了精英政治理念 D．美国人民迅速接受共和思想 解析：选D。材料“对君主的崇拜和对贵族尊严的屈从，从未在如此之短的时间里如此彻底地从如此之多的人内心根除”，表明否定君主制和贵族制的共和思想得到民众的认可和接受，故选D项；材料反映的是《常识》发表给美国人带来的思想变化，没有涉及独立战争的影响，排除A项；材料强调的是美国人对于君主的崇拜消失，更符合民主共和思想，民主思想是反对专制的主张，也包括保留君主的君主立宪，故与材料主旨不符，排除B项；精英政治指少数有能力有政治素养的人治理国家，与材料强调的美国人在《常识》的影响下君主崇拜思想根除无关，排除C项。 2．美国建国初期，“人民”一词暗含着多重定义，不同派别的人对“人民”一词有着不同的理解。卡尔霍恩认为“人民”首先是各州人民，其次才是合众国的人民。卡尔霍恩意在(　　) A．肯定各州主权　　　 B．强调中央权力 C．倡导主权在民 D．宣扬个人权利 解析：选A。据材料“首先是各州人民，其次才是合众国的人民”，可知卡尔霍恩注重的是各州的权力，肯定各州的主权，故选A项；卡尔霍恩强调州权，不主张中央集权，排除B项；卡尔霍恩是在强调地方和中央的关系，并非倡导主权在民，排除C项；材料强调州权，并没有提到自由、平等、博爱等个人权利，排除D项。 3．(2021·四川宜宾二模)费城制宪会议上，“宪法之父”麦迪逊说：“制宪者所要考虑的问题……困难在于将少的稳定与政府的能力和不可侵犯的自由以及对共和政体的关注结合起来”。为此1787年宪法(　　) A．规定总统对国会负责 B．强调地方必须服从中央 C．保障两党交替执政 D．确立联邦制和分权制衡 解析：选D。材料中“政府的能力”体现为宪法中的联邦制，“不可侵犯的自由以及对共和政体的关注”体现对权力的警惕，故实施分权制衡，故选D项；美国总统对宪法负责，排除A项；宪法规定实行联邦制，中央和地方分权，排除B项；1787年宪法制定时美国两党制尚未建立，排除C项。 4．历史学者艾克文指出19世纪上半期美国南北双方的斗争从根本上来说是两种不同经济形态的冲突，但常常具体表现为对宪法的不同解释，因此1787年宪法为国家埋下了分裂的种子。这主要是因为1787年宪法(　　) A．未取消对蓄奴制的承认 B．给予公民较多的基本权利 C．未废除两党制的合法性 D．给予地方政府较大自主权 解析：选A。据材料“南北双方的斗争从根本上来说是两种不同经济形态的冲突”并结合所学知识，美国南北战争的焦点是奴隶制的存废，而1787年宪法并未取消奴隶制，故选A项；给予公民较多的基本权利促进美国民主政治的发展，不会带来南北方的斗争，排除B项；1787年，美国两党制尚未形成，1860年之后，民主党和共和党交替执政，排除C项；1787年宪法实现中央集权和地方分权相结合，调节了中央和地方的矛盾，不是导致美国南北战争的原因，排除D项。 5．有学者指出，美国的建国之父们所要解决的中心问题包括三个层次：一是国家与国民的关系，其实质是关于国家权力的来源问题；二是中央与地方的关系，其实质是如何处理“州权”问题；三是中央政府内部行政、司法和立法部门的关系。下列，解决层次一的措施是(　　) A．确立民主共和政体 B．采取联邦制的形式 C．实行三权分立原则 D．维护国家主权独立 解析：选A。据材料“一是国家与国民的关系，其实质是关于国家权力的来源问题”，结合所学可知1787年宪法确立了人民主权原则，国家权力来源于人民，民主共和政体体现了国家权力来源于人民，故选A项；联邦制原则解决的是层次二中央与地方的关系，排除B项；三权分立原则解决的是层次三权力制衡，排除C项；维护国家主权独立是解决中心问题的前提，排除D项。 6．1787年宪法创造了一种新的政治制度模式，即联邦制。它明确提出了新的中央政府即联邦政府与州政府行使权力所遵循的四条基本原则：分权原则；共有权原则；权力禁区原则；宪法至上原则。这一制度被人们认为是“自由和绝对统治之间最成功的调和”。该宪法(　　) A．是制止南方分裂、维护国家统一的产物 B．剥夺各州全部权力而赋予联邦政府 C．规定联邦政府无权否决国会提案 D．较妥善地处理了集权和分权的关系 解析：选D。据材料“它明确提出了新的中央政府即联邦政府与州政府行使权力所遵循的四条基本原则：分权原则；共有权原则；权力禁区原则；宪法至上原则”，可知1787年宪法既维护了联邦的权力，又保障了州权，故选D项；