内容正文:
学写传记
1.了解传记,掌握传记的基本知识。
2.阅读范文,了解传记的基本写法。
3.学会写简单的人物小传。
一、新课导入
传记是记述人物生平事迹的作品,一般由别人记叙;自述生平的,称为“自传”。在你读过的传记中,印象最深的是哪一篇(部)呢?不妨与同学交流一下感受。然后说说传记的特点。
二、新课教学
目标导学一:掌握传记的基本知识
明确:
1. 传记要求真实,凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的,有时还要引用一些可靠的资料,保证叙述的真实可信。但是,传记又不是枯燥的生平介绍或履历表,作者可以发挥想象,以填补事实的空隙,生动传神地表现人物。
例如:经典重温——茨威格《伟大的悲剧》
茨威格写《伟大的悲剧》,严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历,又通过合理的想象,表现人物的内心世界与英雄气概。这样使得人物形象跃然纸上,令读者过目不忘。
2.在记叙事件时,要具体表现人物的言行,让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹,记录典型语言和关键行动,往往就能达到所需要的表达效果。
例如:在《美丽的颜色》中,作者对居里夫人的描写并不多,只撷取几个细节,稍加点染,如“头发被风吹得飘起来”“ 轻轻地笑了笑”“身体前倾,热切地望着”等,就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。
目标导学二:阅读范文,了解基本写法
1.同学们学写传记,可以从写小传入手。比起一般的传记,小传的记述较简略,篇幅也较短,因此,作者往往把笔墨集中在传主的主要经历上,通过叙述一些典型事件,体现人物的特点。
例如:老舍《著者略历》
舒舍予,字老舍,现年四十岁,面黄无须。生于北平,三岁失怙,可谓无父。志学之年,帝王不存,可谓无君。无父无君,特别孝爱老母,布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千,不求甚解。继学师范,遂奠教书匠之墓。及壮,糊口四方,教书为业,甚难发财;每购奖券,以得末彩为荣,示甘于寒贱也。二十六岁,发愤著书,科学哲学无所懂,故写小说,博大家一笑,没什么了不得。三十四岁结婚,今己有一女一男,均狡猾可喜,闲时喜养花,不得其法,每每有叶无花,亦不忍弃。书无所不读,全无所获,并不着急。教书作事,均甚认真,往往吃亏,亦不后悔。如是而已,再活四十年也许能有点出息!
明确:这里不仅介绍了外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况,更结合个人主要经历,集中表现直接的特长爱好、性格特点、行事风格等,语言幽默生动,很有表现力。文章虽短,内容却全面、充实而又重点突出。
2.人物小传的特点:
真实:真实记录人物的生平事迹。
完整:某一人生片断或生平经历,有头有尾。
突出重点:生平中成绩突出,影响较大的详写,次之的略写,平淡的不写。
顺序:一般以时间为线索,记述人物的成长过程。
例如:
孙中山小传
孙中山出生贫苦,祖籍广东,12岁时随哥哥孙眉到夏威夷去,到了意奥兰尼中学,全校的教师只有一个是夏威夷人,其余都是英国人,他们用英语进行教学。孙中山听不懂老师的话,更不认得黑板上的那些字。他没有因此而气馁,认真学英文,最后他把英、汉两种语言相对地比较,英语较好学。他发现,英语有26个字母,由26个字母组成各种各样的单词。
(明确:第1段开篇交代了孙中山的出身、籍贯,以及12岁时的主要经历。以叙述为主,其中夹杂着议论。)
学校开设的课程是上私塾时所没有的,这些课程大大地激发了他学习的积极性。在三年以后,孙中山毕业了,他的英语语法课获得了全校第2名!后来他又到了奥阿厚书院读书,在学校一直是优等生。
(明确:第2段以时间为线索, 记述了孙中山在夏威夷意奥兰尼中学的成长过程。)
由于哥哥孙眉担心孙中山会变成一个洋人,就迫使他离开檀香山,回到翠亨村,这时他已经是一个17岁的大小伙子了。他有了新知识、新思想,胸中燃烧着改革的热情。他一面帮助家人做些农活,一面在村民中大力宣传社会改革,抨击腐败的中国政治和落后的社会习俗。
(明确:这段叙述了孙中山萌发了改革的思想,为下文做铺垫。)
1883年11月,孙中山再次告别家乡、告别父母,到香港求学。他学习努力、成绩优秀。他从中央书院毕业后,改学医学,他想“由医人而医国,借医术为入世之媒”。在西医书院念书期间,他几乎把所有的课余时间都用在宣传革命、策划革命上了,满脑子都是革命思想,见人就谈革命。
(明确:这段叙述了孙中山到香港求学的历程。他见人就谈革命,这就为后来他发动的辛亥革命起到了很好的促进作用。)
孙中山从西医书院毕业后,在澳门当了一名西医师。但他认为“医术救人,所济有限”,“医国”比“医人”更重要。1893年冬,他组织成立了一个革命团体“兴中会”,以“驱逐鞑虏,恢复中华”为宗旨。他先后组织了10次革命起义,都以失败告终。但他没有气馁,继续组织发动革命武装起义,终于在191