第二单元 10 精神的三间小屋-2025-2026学年九年级上册语文【中国大语文】学霸课课通(统编版)

的。第②段列举了诸多 “写字潦草出格”的例 子，“轻则让读者莫名其妙，不知所云；重则引 起误会，延误大事”强调了写字潦草出格将带 来的严重后果，有力地论证了要把字写端正的 重要性。 １８道理论证。引用古人的话，充分地论证了要有 一手好字，还得勤写苦练，使论证有说服力。 解析：解答此类题型，必须要结合文段的内容 来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或 者文段的分论点来分析作用。 １９不能。④⑤⑥三段是递进关系的逻辑顺序，第 ④段分析字写得潦草的根本原因是态度不端 正，首先要端正写字的态度，然后使用正确的 方法练习，在此基础上再写第⑥段的勤写苦 练。另外，这三段的内容与第⑦段 “要而言 之，态度端正，方法得当，勤写苦练”照应。 所以不能调换。 解析：解答此类题型，首先表态，一般为不能； 然后需要先明确这几段分别阐述了什么内容， 它们之间是什么关系，是如何为中心服务的； 最后强调不能换。 ２０第⑥段。该事例讲述了虞世南勤写苦练书法的 事迹，能有力论证第⑥段 “要有一手好字，还 得勤写苦练”这一分论点。 解析：回答此题，首先明确材料所讲的主要内 容，然后比对此材料能够论证哪个段落的观点， 并阐述理由即可。 １０　精神的三间小屋 同步提升 一、夯实基础 １Ｃ　解析： “憎”应读狕ē狀犵， “间”应读犼犻ā狀， “消”应写作 “销”。 ２Ｂ　解析：“坐享其成”的意思是自己不出力而享 受别人的劳动成果。与语境不符，应该用 “鸠占 鹊巢”。 ３Ｃ　解析：Ａ项 “推进”缺宾语，可在 “示范基 地”后加上 “的项目”；Ｂ项滥用否定词，将 “否 认”改为 “承认”；Ｄ项 “规范……制度”搭配 不当，将 “制度”改为 “行为”。 ４（１）反问　 （２）比喻　 （３）排比　 （４）比喻 ５Ｃ　解析：对于不喜欢的工作，会对人的精神产 生腐蚀作用，以深远的力度和广度，挟持我们的 精神，使之成为麾下持久的人质。并不是所有的 工作都会如此。 二、课内阅读 ６希望第一间精神小屋充满光明温暖，充满爱与 健康。 ７运用了排比的修辞，将各种 “爱”与 “恨”进行 对比，鲜明地说明了精神小屋充满着爱和恨，并 为下文的议论张本。 ８示例一：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的 谭嗣同，在爱国情感驱使下，为国家和变法献身。 示例二： “虽九死其犹未悔”的屈原，为了真理 而献出生命，让自己的精神小屋金光闪闪。 示例三：布鲁诺为拥护哥白尼的 “天体运行论”， “半步也不退让”，最终献出了生命。 ９示例：我的第一间精神小屋盛放苦难。卵石经过 流水的冲蚀，才发出了夺目的光彩；树木经过风 雨的洗礼，才愈加苍翠挺拔。同样，一个人只有 经过苦难的洗礼，才会坚强、豁达。苏轼一生颠 沛流离，多次遭贬，但他在心中总是将苦难承 载。 “乌台诗案”后被贬黄州的苏东坡，依旧乐 观地迎接苦难，在给友人李常的信中写道： “虽 遭贬于此，遇事者有尊主泽民者，则为之录”。这 就是一代文豪的处世之学，将苦难放在心底，微笑 面对生活。可见，苦难可以磨炼并成就一个人。 三、以文带文 １０我们要善于独立思考。（或不让别人的思想占据 了自己的头脑） 解析：论点应是明确的观点，多为肯定的陈述 句，一般不使用修辞。文章题目虽然能反映作 者的观点，但使用了比喻，且是从反面来表述 的，所以需要用自己的语言来表述。 １１对信息的筛选与甄别。 解析：根据 “信息爆炸的时代，一种相反的体 验却是……”可知，“收缩”是对大量信息的处 理方式，然后结合下文 “不知道该如何筛选甄 别”就可以得出答案。 １２ＢＣＡ　解析：“不愿”“不会”“不善”三个词 语是层进关系，分别照应 “当复读机、传声筒” “浅阅读、浅吸收”“囫囵吞枣、一知半解”。 １３画线句在文中起承上启下的作用。“当技术在获 取知识的途径上做了一个减法”承接上文 “电 视的流行”“互联网信息”让人们不愿思考，造 成交流的隔绝； “如何给自己的思想做一个加 法”则是引出下文的思考的做法。 １４Ｂ　解析：从第⑥段 “不是……也应该有不甘为 ……而愿为……”可知，作者希望我们做一位 “思想望者”。 １５第⑤段。这段文字主要讲述了 “我”在碎片化 阅读中，有效整合形成自己独到的见解，而第 ⑤段阐述的是有效整合、积累分析可以养成思 考习惯这一观点，补充的这段文字可以有力地 论证第⑤段的观点。 四、链接中考 １６富养要富在养精神、见识和自我修养。（或 “富 养”并不是满足孩子的所有物质要求，而是富 在养精神、见识和自我修养                                                        