内容正文:
找出文段的关键句加以概括即可。文章以时间
为顺序,写出了女儿对奶奶态度的变化过程:
五岁时,认为奶奶不疼爱自己,想要换掉奶奶;
七岁时,觉得奶奶可笑,看不起奶奶;九岁时,
在奶奶被欺负时,挺身而出护着奶奶;十一岁
时,与奶奶一起做游戏,疼爱奶奶。结合上述
分析,即可总结出答案。
13D 解析:A项从 “婆婆生病后,把感冒药当作
毒药扔掉,女儿、婆婆、 ‘我’感到难过都痛
哭”可知,“那个冬天,很冷”不只是指冬天的
天气情况。B项从 “看着她们祖孙俩灿烂的笑
容,我也笑了”可知, “暖”是情感升华所在,
更是中心所在; “那个春天,很暖”和题目一
样,所以是照应题目。C项, “我”从未埋怨过
生病的婆婆,当女儿对婆婆有意见时,“我”教
导、批评等可知,作为儿媳, “我”心地善良,
孝敬老人,包容体谅患病的婆婆。D项女儿的
变化,不仅是长大的原因,更是 “我”引导、
教育的结果。
14①成长需要时间。②成长过程是曲折的。③成长
过程中要勇于改正错误。④成长过程中既有烦恼,
也有快乐。⑤成长过程中需要关爱他人。⑥成长
需要引导呵护。⑦父母的言传身教是孩子成长
的榜样。⑧父母是孩子的第一任老师。⑨家庭
教育就是用心引导、用爱呵护。(能结合文本的
主旨,言之有理即可)
解析:解答时,学生应该在理解文章内容、主
旨的基础上,结合现实社会的各种现象作答。
学生可从以下要点作答:成长需要时间;成长
过程是曲折的;成长过程中要勇于改正错误;
成长过程中既有烦恼,也有快乐;成长过程中
需要关爱他人;成长需要引导呵护;父母的言
传身教是孩子成长的榜样;父母是孩子的第一
任老师;教育就是用心引导、呵护成长。
四、链接中考
15嫉妒 惭愧 怨愤 冷漠
解析:作答此题,首先要梳理文章的层次,然
后根据题干中的已知内容,将文章内容进行若
干个部分的分割,并抓住关键词进行概括。心
态变化是通过人物动作、神态、心理等体现出
来的,只要抓住 “不靠窗病人”的动作、心理、
神态等来分析即可。
16示例一:他为自己的所作所为羞愧难当,痛不
欲生,在悔恨中死去。理由:让两位病人同死
窗下,因由有别,结果一致,合理延伸悲剧,
传递正能量。
示例二:他在感激中醒悟。理由:给沉重的主
题一片亮色,拓展主题的宽度。
示例三:他在噩梦中经受折磨。理由:让人物
灵魂经受折磨,让放任嫉妒和贪欲付出代价,
拓展主题的深度。
解析:不论是哪种结局,都应与文章的主旨相
一致。
17小说的情节紧紧围绕 “窗”展开,“窗”引发了
人物内心的矛盾冲突。 “窗”既指病房实际的
窗,也喻指人物的心灵之窗。通过 “窗”我们
看到了人性中的善恶美丑。所以,以 “窗”为
题,既突出小说主题,又新颖、简洁、含蓄。
解析:理解题目的含义,应该考虑其表层意思
和深层意思。而通过本文的 “窗”,我们还可以
感受到人世间的善恶美丑。
18示例一:对比。小说中两个人物品行形成鲜明
对比,表达对善美的赞颂和对恶丑的鞭挞。或
美丽与荒凉的景象进行对比,说明心怀贪念和
嫉妒的人,看不到世间的美丽风景,平静淡泊
的人,则可体验到生活的美好。
示例二:情节逆转 (或突转)。小说结尾出人意
料,异峰突起,给读者新奇的心理体验,发人
深思;引发读者对靠窗病人关于窗外情景描述的
回顾与再认识;对贪念与冷酷给予无情鞭挞。
示例三:细腻的心理描写,通过细腻的心理描
写,展示人物自身的心理矛盾冲突,呈现其由
欲念到恶念的心理变化过程,推动情节的发展。
19示例: “不靠窗的病人”也是一个热爱生活的
人,想占靠窗的床位是可以理解的,毕竟每个
人都有私心,况且他还曾为有过这种想法感到
惭愧,也控制过。可是他的私欲膨胀到无法控
制的地步,为了私欲,竟然在病友生死挣扎的
关头,见死不救,自私心泯灭了良心,所以其
行为是卑劣无耻、不可原谅的。
17 孤独之旅
同步提升
一、夯实基础
1B 解析:“怯”应读狇犻è,“掺”应读犮犺ā狀。
2B 解析: “显然”表示情况十分明显。 “居然”
表示出乎意料。 “突然”表示发生得很急促,属
于形容词。 “忽然”表示情况的变化来得迅速又
出乎意料,属于副词,常修饰谓语动词。
3D 解析:A项中,“自己”后加 “与”;B项中,
将 “不是……就是……”改为 “无论是……还
是……”;C项中,“因”前缺少主语 “河水”。
4C 解析:动作描写。
5D 解析:本文是反映少年成长之路的小说,主
要反映家庭变故对杜小康的锤炼。
二、课内阅读
6暴风雨后,杜小康和鸭们都长大了。
7因为如此艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心
灵和柔弱的身躯来承担,他觉得受了委屈,