(学案)中外历史纲要(上)第一单元第3讲 秦统一多民族封建国家的建立-2023年新高考历史【衡中学案】一轮总复习(统编版)

2022-09-15
| 2份
| 6页
| 235人阅读
| 6人下载
河北万卷文化有限公司
进店逛逛

资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版必修中外历史纲要上
年级 高三
章节 第3课 秦统一多民族封建国家的建立
类型 题集
知识点 秦统一多民族封建国家的建立
使用场景 高考复习-一轮复习
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.95 MB
发布时间 2022-09-15
更新时间 2023-04-09
作者 河北万卷文化有限公司
品牌系列 衡中学案·高考一轮总复习
审核时间 2022-09-15
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/34972655.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

料没有体现人性与治国并重,排除 A 项;以民为本是儒家的主张,排除 B 项;D 项与材料主旨无关,排除。 13. B  “使劳者得息,乱者得治” “观其中国家百姓人民之利”表明墨子强 调百姓利益,代表小生产者的利益,说明墨家兴起的主要原因是代表下 层平民利益,故选 B 项;主张恢复前代礼乐制度的是儒家,墨子主要强 调的是广大人民百姓的利益,排除 A 项;强调社会等级和谐的是儒家, 墨子强调下层民众的利益,排除 C 项;适应兼并战争需要的是法家,墨 家强调“非攻”,排除 D 项。 14. B  根据图示可知,春秋战国时期诸子之间或者是师徒关系,或者是熟 识关系,反映了春秋战国时期各家思想吸收他家思想,相互影响相互交 融,正确答案为 B 项;A、C、D 三项无法从材料中得出。 15. A  据表格信息分析可知,法家“强调君臣共同守法”,道家主张“圣人 无常心,以百姓心为心”,墨家主张“君主和民众是平等的”,充分反映 出三家的治国主张都具有“重民轻天”的民本思想,故 A 项正确;墨家 反对战争,B 项错误;材料没有涉及儒家对礼制的维护,因此也谈不上 突破礼制,C 项错误;法家代表新兴地主阶级的利益,墨家代表小生产 者的利益,道家代表没落贵族的利益,D 项错误。 16. (1)材料一属于实物史料(或一手史料),能直接印证秦国统一度量衡 的改革举措;材料二属于文献史料(或一手史料),能直接反映商鞅经济 改革的指导思想;材料三属于文献史料(或二手史料),对于评价商鞅经 济改革具有参考价值。 (2)从商鞅经济改革推动秦国及其以后中国历史发展的角度作答。 例 如,商鞅的经济改革增强了秦国的实力,为秦统一六国奠定物质基础; 确立了土地私有制,推动了中国社会的转型。 从商鞅经济改革产生了某些负面影响的角度作答。 例如,商鞅的经济 改革导致赋役沉重,加重了人民负担;重农抑商政策为历代统治者所继 承,不利于商品经济的发展。 解析:(1)依据三则材料并结合商鞅变法的知识来看,商鞅方升是商鞅 变法时期的实物,可以直接印证秦国统一度量衡的改革举措;材料二的 《商君书》是改革者商鞅的代表作品,属于文献史料,能直接反映商鞅改 革的指导思想;《汉书·食货志》是汉代学者对商鞅变法的评价,带有一 定的个人情感,但对于评价商鞅变法有着参考价值。 (2)积极意义:依据材料“治国能转民力而壹民务者,强;能事本而禁末 者,富”并结合所学可知,商鞅变法增强了秦国的经济实力,提升了综合 国力,为统一六国奠定了物质基础;商鞅变法确立了土地私有制度,有 利于促进中国社会由奴隶社会转向封建社会。 局限性:依据材料“用商 鞅之法……见税什五,故贫民常衣牛马之衣,而食大彘之食”并结合所 学可知,商鞅变法增加了农民的赋役负担,加重了人民的负担;商鞅的 重农抑商政策被历代统治者所继承,后期阻碍了商品经济的发展。 第 3 讲  秦统一多民族封建国家的建立 主干梳理·理思路 一、1. (1)人民  (2)经济   (3)商鞅变法   2. (1)前 221   (2)前 221   (3)越族  (4)匈奴  3. (1)①嬴政  ②三公九卿制  太尉  ③郡县  中 央  (2)文字  驰道  户籍  社会风俗  4. (3)各民族  统一多民族 二、1. (3)焚书坑儒  2. (1)209  (2)刘邦 考点探究·释难点 问题: (1)特点:中央集权,不行分封制,不行世官制,平政守法。 观点:肯定秦始皇功绩。 (2)制度依据:军功爵制。 行政系统:郡县制。 典例研析·立标杆 1. D  由材料信息“秦兵马俑造型精美,比例匀称,神态逼真,威武雄壮”可 知,秦兵马俑大型艺术群塑体现了高度概括和细腻写实的艺术手法,D 项正确;材料信息无法体现和当地的自然环境融为一体,A 项错误;兵马 俑不能体现实用性,B 项错误;“民本”主要表现为重民、贵民、安民、恤 民、爱民等,材料没有民本意识的信息,C 项错误。 2. C  《淮南子》是汉初黄老之学的代表作,主张无为而治,刘安作《淮南 子》的目的,是反对汉武帝推行削弱诸侯、集权中央的政治改革,材料未 涉及“贬抑秦始皇”,故 A 项错误;年代相近也可能导致历史记述不同, 与“最能说明”不符,故 B 项错误;颛顼是上古传说中的“五帝”之一,《淮 南子》保存了部分神话材料,而“秦琅琊石刻”是考古资料,是最可信的 秦代传世石刻之一,故 C 项正确;石刻与文献两者相互矛盾,未能“形成 证据链印证”,故 D 项错误。 3. A  根据题干内容可知,在先秦时期,卿大多是爵位的象征,到秦汉时期, 卿除去爵位象征之外,又增加了“官职”的含义,这体现出从秦朝开始,贵 族政治转化为官僚政治,这属于政治模式演进的范畴,故选 A 项;“卿” 的含义由“爵位”向“官职”演进,不涉及

资源预览图

(学案)中外历史纲要(上)第一单元第3讲 秦统一多民族封建国家的建立-2023年新高考历史【衡中学案】一轮总复习(统编版)
1
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。