【类文阅读】10.竹节人（试题）六年级语文上册 部编版（含答案、解析）

10.竹节人 类文阅读 【阅读考点及技巧】 考点：区分人物描写，在描写中体会人物的精神、品质 描写的目的：是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，同时深刻地表达文章的中心。 人物描写的基本方法可分：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。 【课内阅读】 竹节人（节选） ①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好（hào hǎo）不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄（hòng hōng）作鸟兽散。 ②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将（jiāng jiàng）起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室 窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没（mò méi）收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ ⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屈里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑩于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了 ⑪方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 1．用“/”划去文中加点的多音字不正确的读音。 2．★文中画“ ”的句子属于 （正面     侧面）描写，描写出“我们”在斗竹节人时，斗争的激烈，表现出“我们” 3．选文中“屏风”加了引号，其作用是（　　）。（选序号） A．表示特定称谓 B．表示引用部分 C．表示否定或讽刺 D．表示特殊含义 4．★第③段中，“ ”“ ”“ ”几个具体的动词，写出了后面同学看“我们”玩竹节人时的人迷。我也会写这样的句子： 5．★如果要聚焦对老师的描写，你会读 、 两段的内容，这两段生动传神地对老师进行了动作描写与 描写，也从侧面表现出“竹节人”游戏的 。 6．“虽两手空空，但心满意足”这种说法矛盾吗？为什么？ 【类文阅读1】 交往——快乐 今年入夏的时候，楼上搬来了一家新迁的住户。男主人斯文瘦削(xuē xiāo)，大约是在大学里教书的老师。他的妻子端庄而稳重。两人带了一个七八岁光景的女儿。一家人都是不苟言笑的样子。迁到新居后两个月，他们似乎与任何邻居都没有过多的交往，偶尔在楼道里巧遇，夫妇两个都牵了女儿往旁边一闪，颔(hàn)首一笑，从不开口问好。 不知为什么，我总想与他们交朋友，大概是与那个可爱的女儿有关吧。老爸老妈似乎也有些急，但碍于他们的矜(jīn)持，一直未能开口。终于有一天，我再也忍不住了。于是在厨房里翻箱倒柜，找出闲置多年的玻璃花瓶，盛上些清水，将朋友送我的黄玫瑰折上几枝，小心翼翼地放在瓶里，然后向楼上跑去。 端着花瓶，我自然地漾起一圈微