（中职）2022-2023学年幼儿园活动设计与指导第二章第二节 幼儿园语言教育活动设计课件

幼儿园教育活动设计与指导 第一节 幼儿园健康教育活动设计 第二节 幼儿园语言教育活动设计 第三节 幼儿园社会教育活动设计 第二章 幼儿园五大领域教育活动设计 第四节 幼儿园科学教育活动设计 第五节 幼儿园艺术教育活动设计 第二节 幼儿园语言教育活动设计 一、幼儿语言发展的特点 1.1-3岁幼儿前期语言的发展 1-1.5岁属于单词句阶段，基本上是以词代句，一般能说几十个词； 1.5-2岁属于多词句阶段，能掌握200-300个词，一般称为电报式语言。 例如“饼干，买、帽帽”（意为戴上帽子去买饼干） 2-3岁属于简单句阶段，一般能掌握300-700个词，能说出有简单主谓结构的句子。 如：“宝宝睡了”“我喝水”。 这一阶段的用词多为名词、动词，有少量的形容词、副词、连接词。一般称这一阶段为“掌握本族语言的准备期”或“前言语期”。 2.3-6岁是幼儿口语发展的快速时期 这一时期，幼儿的语言日渐丰富，口头语言迅速发展，书面语言发展具备了可能性。 3-4岁幼儿由于神经系统发育还不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，所以他们有些音发得不够准确和清晰。 小班重点在于培养发音准确，能把简单句说完整。 4-5岁幼儿基本能够发清楚大部分的语音，已能听懂日常一般句子和一段话的意思。 对词汇的掌握的数量和种类迅速增加。在使用简单句的基础上，其语言逐渐连贯起来。 这一阶段的教育重点是发展词汇。 5-6岁幼儿在正确的教育和影响下，能够清楚地发出母语的全部语音，并能听懂更多较为复杂的句子，理解一段话的意思。 能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，掌握表示类概念的词汇 能够用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识地组织句子，表达时运用各种语气。 总之，幼儿语言的发展归纳起来有以下几个特点： （1）在语音的发展方面，从部分语音发不清楚，到逐渐能发清楚所有的语音。 （2）在词汇的发展方面，丰富增加大量词汇（1000~4000）；而且要扩大词类范围。 如：名词、动词、代词、形容词、副词等；逐渐确切的理解词义，由具体到抽象。 （3）在语法的掌握方面。 逐渐掌握多种句式的表达，从简单句到复合句；从陈述句发展到 多种形式的句子；从不完整句到完整句；句子从短到长等。 （4）在言语表达能力方面。 通过讲述活动逐渐培养幼儿的独白言语、连贯性言语、内部言语等。 （5）部分幼儿已经具有了一定的认字、阅读的能力。 二、幼儿园语言教育的目标 （一）《纲要》中幼儿语言领域的教育目标 1.乐意与人交谈，讲话礼貌； 2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3.能清楚地说出自己想说的事； 4.喜欢听故事、看图书； 5.能听懂和会说普通话。 （二）《指南》中幼儿语言教育的学习与发展目标 （三）幼儿语言教育年龄段目标 三、幼儿园语言教育活动的内容与设计 （一）幼儿园语言教育的内容 1.学习说普通话 2.提高语言交往能力 3.学习文学作品 4.开展早期阅读 5.在日常生活中渗透语言的学习 （二）幼儿园语言教育活动设计 1.谈话活动 谈话是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。 谈话活动是向幼儿 进行语言教育的一种特殊方式，它在促进幼儿的语言发展方面具有特殊的功能，尤其在培养幼 儿的倾听行为和表述行为方面具有重要的作用。 案例 活动名称：我们的鞋（语言领域.中班） 活动目标： 1.能用较连贯的语句讲述自己鞋的名称、颜色和特点。 2.注意倾听同伴的谈话内容，乐意参与集体和小组的谈话活动。 3.了解一些不同用途鞋的特征和性能。 活动准备： 1.请每位幼儿穿一双自己最喜欢的鞋。 2.准备几双不同用途的鞋：钉鞋、冰鞋、登山鞋、芭蕾舞鞋等。 3.各种大小、颜色、材质、款式、功能不同的鞋的图片。 活动过程： 1.教师：明明今天穿了双新鞋，大家看看是一双什么样的鞋？ 2.教师：启发幼儿讲述并谈论自己的鞋 让幼儿围坐成一圈，引导幼儿观察自己的鞋，激发他们对鞋的兴趣，教师提出启发性问题，引出谈论话题： （1）你们每人脚上都穿了什么？ （2）谁的鞋最漂亮？ （3）你们每人穿的是一双什么鞋？ 3.幼儿自由交谈 （1）采用分组活动的形式，要求幼儿相互之间交谈自己的鞋。 请幼儿自己结伴，要求幼儿向同伴介绍自己穿的鞋，允许幼儿相互换穿别人的鞋。 （2）组织幼儿集体谈论鞋。在自由交谈的基础上，组织幼儿集中谈论自己穿的鞋。 教师再不断补充幼儿的讲述内容，使他们对鞋的谈论更有条理性。 4.拓展谈话内容，让幼儿谈谈自己还知道哪些漂亮、新奇、有趣的鞋。 教师出示事先准备的各种鞋及图片，指导幼儿谈论“不同用途的鞋”，如雨靴、钉鞋、溜冰鞋等。 5.教师和幼儿共同小结谈话内容，以歌曲“鞋子也会踏踏响”结束谈话活动。 评析活动方案，不全活动方案缺少的部分。 2.讲述活动 讲述活动是以培养幼儿语