（中职）2022-2023学年幼儿园活动设计与指导第二章第三节幼儿园社会教育活动设计一教案

教 案 首 页 授课日期 班　　级 课题名称： 幼儿园社会教育活动设计一 课时 2 教学目标要求 1.理解幼儿社会发展的特点、幼儿园社会教育目标； 2.掌握幼儿园社会教育活动内容。 教学重点、难点 1.理解幼儿社会发展的特点、幼儿园社会教育目标； 2.掌握幼儿园社会教育活动内容。 授课方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法 教学参考及教具含多媒体教学设备 PPT、视频、职教云授课 授课执行情况及分析 板书设计或授课提纲 幼儿园社会教育活动设计一 第三节幼儿园社会教育活动设计一 一、幼儿社会认知发展的特点 二、幼儿园社会教育目标 三、幼儿园社会教育活动的内容与设计 （1） 幼儿园社会教育的内容 教与学互动设计 教师活动内容 学生活动内容 时间 【课前】 职教云查看课前学习任务，完成课前学习 【课中】 一、情景创设、激情导入（课程导入） 带领学生一起阅读情境创设，通过观看社会教育活动设计案例，让学生思考如何设计社会教育活动？吸引学生的注意力，提升其课堂参与积极性，最终，激发起学生学习本节内容的兴趣 二、自主、合作、探究（新课讲授） 幼儿园社会教育活动设计一 第三节幼儿园社会教育活动设计一 一、幼儿社会认知发展的特点 3-4岁幼儿在社会环境的影响下，已具有初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、简单的道德判断；喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望；对父母有着很强烈的情感依恋，对经常接触的人也能形成亲近的情感。他们的自我意识开始出现，能区分“你” “我”“他”，但不会区分自己和他人的需求。同时，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。 4-5岁幼儿社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。 5-6岁幼儿在良好的环境、教育影响下，能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调控系统，并且在与同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式，运用、掌握着为社会和他人许可的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。同时，他们能进一步意识并开始理解他人有不同于自己的情感、需要，重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意 地控制自己的情绪和行为。 2、 幼儿园社会教育的目标 （1） 《纲要》中幼儿语言领域的教育目标 1.能主动地参与各项活动，有自信心； 2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 （二）《指南》中幼儿社会教育的学习与发展目标 （三）幼儿语言教育年龄段目标 3、 幼儿园社会教育活动的内容与设计 （一）幼儿园社会教育的内容 依据《纲要》和《指南》我们将幼儿社会教育的内容归纳如下。 1.形成良好的人际关系 主要包括了解父母亲人、老师、同伴及其他人，同情、关心、热爱他们；培养幼儿学会等待、 轮流、交换、分享、合作、谦让等交往技能；使幼儿了解、热爱、关心自己所在集体；形成诚实、守 纪律等良好行为。 2.爱护自然环境，适应社会环境 初步了解熟悉爱护家庭、幼儿园、社区等周围的环境，初步认识主要的生活机构和设施及 其与人们生活的关系，了解社会民族风俗习惯、民间文化；爱家乡、爱祖国；初步掌握基本的生活自理能力，能做好力所能及的事情，具备一定的社会生活的适应能力，以及自我保护的意识；培养幼儿具有一定的社会责任感。 3.遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯 包括基本的公共卫生规则，养成讲卫生的习惯；爱护公物的规则，有爱护环境的意识；在学习活动中遵守的规则；与人交往的礼节礼貌；遵守不同场合中的规则；有爱劳动、爱惜劳动成果的习惯；遵守公共交通规则等。 4．加强对自我的认识、对他人的认识、理解不同人的态度、情感、行为，培养幼儿的自信心、自尊心及自我控制的应变能力。 三、练习与拓展 头脑风暴：社会教育的内容。 四、课堂小结 总结本节课重难点，归纳课程内容 五、布置作业 1.幼儿在社会性发展方面有何特点？试举例说明。 2.幼儿园社会教育的目标有哪些？ 【课后】 复习本节课知识，完成课后作业。 集中注意力，进入学习状态 学生阅读情境创设，谈谈从案例中所获得的启示，谈谈对“幼儿园社会教育活动设计”的认识 学生通过回答问题，加深理解幼儿社会认知发展的特点。 学生通过学习、掌握社会教育活动目标 对社会教育活动内容认真分析，理解记忆 学生通过练习与