（中职）幼儿身心发展及保育教学资源任务3.1 婴幼儿动作的发展与培养电子教案

《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案 任务名称 3.1婴幼儿动作的发展与培养 授课课型 新授课 授课班级 幼儿保育专业**级**班 课时 4 授课时间 授课人 学情分析 教学目标 知识目标：理解婴幼儿动作发展的基本知识，掌握婴幼儿动作发展的规律与培养措施。 能力目标：能够根据训练方案科学的辅助婴幼儿进行动作训练，促进动作发展。 素质目标：增强关心呵护婴幼儿、科学训练婴幼儿动作的意识。 教学重点 婴幼儿动作发展的训练方法。 教学难点 根据婴幼儿动作训练的要点帮助婴幼儿训练动作。 教学方法 任务驱动法、案例分析法、情境体验法。 学习方法 多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。 教学过程 环节 教学内容 师生互动 设计意图 复习 提问 导入新课 【新课导入】 下面是两位妈妈的对话： 亮亮妈妈：我儿子一岁半的时候，还不会走路，但是他特别爱动，这也要拿，那也要碰，你不给他，他就耍赖！真头疼！天天看着他比上班还累！是不是所有的小孩子都这样？ 茜茜妈妈：我女儿一岁两个月的时候，不用搀扶也能自己走几步，过了一周左右，她就走的很好了。 1.教师讲述案例 2.小组讨论：婴幼儿动作发展的一般趋势是怎样的？ 3.学生发表感受，明确本节课目标和任务。 用案例串起本课主要内容，激发学生探索的兴趣，明确本课主要任务。 学习新知 课堂练习 一、动作发展的意义 （一）动作的发展代表着婴幼儿身体各器官、系统的成熟与统一 （二）动作的发展能够促进认知功能的发展 （三）动作的发展促进婴幼儿的社会性发展 1.小组分析导入情景案例，汇总婴幼儿动作发展的意义。 2.教师总结。 3.明确要点。 分析、讨论中明确动作发展的重要性。 学习新知 课堂练习 二、婴幼儿动作发展的规律 · 从上部动作到下部动作 · 从中央部分动作到边缘部分动作 · 从大肌肉动作到小肌肉动作 · 从无意动作到有意动作 · 从整体动作到局部、准确、专门化动作 1.出示图片，分析问题。 2.小组讨论，汇总规律。 3.教师点评，总结规律。 观看图片中，寻找并汇总动作发展的规律，形成深刻认识。 学习新知 课堂练习 三、婴幼儿动作发展的特点和规律 （一）0—3岁婴幼儿动作发展的特点及训练 1.0～3岁婴幼儿动作发展的特点 （1）粗大动作的发展 （2）精细动作的发展 2. 0～3岁婴幼儿动作的训练 ◎对婴幼儿进行动作训练，必须按照动作发展的规律循序渐进的进行。 ◎对婴幼儿进行动作训练，注重趣味性。 ◎对婴幼儿进行动作训练，必须制定长期的计划，坚持做到长期训练、分散训练。 ◎对婴幼儿进行动作训练，必须从孩子的实际发育水平出发，针对每个孩子动作、心理发展的差异，进行差异化训练。 ◎对婴幼儿进行动作训练，还应该发挥家长的积极主导作用，将动作训练与保健相结合。 （二）3—6岁婴幼儿动作发展的特点 1.提出问题，引导学生思考 问题：认真学习思考后，结合生活经验和课堂案例，用思维导图方式汇总婴幼儿动作发展的特点及训练方法。 2.汇总学生思考结果。 3.课堂测试掌握效果。 合作探究中提升学生合作意识，同时互相学习动作训练的方法，掌握本课重点内容。 巩固练习 合作探究，模拟练习： 爬行对孩子的心理发展具有重要的意义，请认真观察图片，相互之间模拟辅助婴幼儿爬行的动作，说出注意要点。 1.阅读动作要求 2.小组准备，相互模拟训练动作 根据动作训练要求完成动作训练流程，提升动手操作能力。 总结归纳 孩子们到了幼儿阶段，能够掌握各种粗大动作和不同程度的精细动作，动作的发展既标志着幼儿身体各系统机能的逐步完善，也为其他心理活动的进一步发展奠定了基础。 学生再次感受动作发展对婴幼儿心理发展的重要性。 对本课内容的重要性进一步明确。 布置作业 必做题： 1．婴幼儿动作发展的规律是什么？ 2．保教人员应该如何帮助婴幼儿训练动作？ 选做题： 利用本课所学，制作婴幼儿动作发展重要性的美篇，在网络上发布。 学生上传作业，教师及时点评。 分层次布置作业，适合不同学生的学习需求。 板书设计 ( 训练 ) ( 规律 )  上部动作----下部动作循序渐进-----趣味性----制定长期计划 中央部分----边缘部分----差异化训练----与保健相结合  大肌肉----小肌肉  无意动作----有意动作  整体----局部、准确、专门化 教学反思 （对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。） 成功之处： 学生亮点： 欠妥之处： 改进设想： 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $