（中职）幼儿身心发展及保育教学资源项目4 婴幼儿认知和情绪情感的发展与培养课件

婴幼儿身心发展及保育 婴幼儿认知和情绪情感的发展与培养 项目4 任务4.1 婴幼儿感知觉和注意发展与培养 任务4.2 婴幼儿记忆和想象发展与培养 任务4.3 婴幼儿思维发展与培养 任务4.4 婴幼儿情绪情感的发展与教育 01 02 03 04 项目 4 任务4.1 婴幼儿感知觉和注意发展与培养 01 02 03 掌握婴幼儿感知觉与注意发展的特点。 树立科学看待婴幼儿心理发展的理念。 形成科学分析感知觉与注意发展特点的能力。 【任务目标】 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 5 【任务架构】 婴幼儿感知觉和注意发展与培养 婴幼儿感知觉 的发展与培养 婴幼儿注意 的发展与培养 感知觉概述 婴幼儿感知觉发展的特点 感知觉规律在婴幼儿保教过程中的运用 婴幼儿观察力的发展 与培养 注意概述 婴幼儿注意的发展及特点 婴幼儿注意分散的原因 及预防 幼儿园里，老师将小班朋友带到观察园区观察果树，幼儿们瞧瞧这棵，看看那棵。当老师让他们对刚才观察的情况进行说明时，孩子们却说不出树木的特征和形状，但是能够知道天上小鸟在飞，水里的鱼儿在欢快地游动，果树上的蝴蝶在翩翩起舞，操场上的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”。 引情景 定任务 婴幼儿的注意和感知觉发展有什么年龄特点呢？ 作为保教人员，应该如何引导呢？ 一、婴幼儿感知觉的发展与培养 （一）感知觉概述 1.感觉与知觉的概念 感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 感觉的概念 析情景 探概念 知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 知觉的概念 感觉是对事物个别属性的反映，而知觉是对事物整体属性的反映。感觉是知觉的基础，没有感觉便没有知觉，但知觉并不是感觉信息的简单相加，而是它的有机结合。 感觉和知觉的关系 （一）感知觉概述 2.感觉的种类 析情景 探概念 感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉。 内部感觉 感受外部刺激，反映外部事物个别属性的感觉。 外部感觉 视 觉 听 觉 嗅 觉 味 觉 肤 觉 机体觉 平衡觉 运动觉 （一）感知觉概述 3.知觉的种类 析情景 探概念 空间知觉：形状、大小、深度、方位。 按照知觉对象划分 物体知觉 社会知觉 时间知觉：事件持续性、速度和顺序性。 运动知觉：物体的空间位移和位移快慢。 对他人的知觉：外表、言语和行动。 人际关系的知觉：人与人之间关系。 自我知觉：自己言行，认识自己。 听知觉 嗅知觉 按照知觉时起主导作用的分析器划分 视知觉 味知觉 肤知觉 1.月明星稀，月暗星多； 2.入鲍鱼之肆久而不闻其臭，入芝兰之室久而不闻其香。3.走进漆黑的电影院，开始什么都看不见，过一会儿，就能看清东西了。 4.盲人眼睛虽看不见，但是触觉特别发达。 5.在噪音下拔牙痛觉减轻； 6. 钢琴调音师能准确辨别钢琴的88个音。 研案例 知特性 分析现象谈感受 感觉的相互作用一般是指一种感觉的感受性，因其他感觉的影响而发生变化的现象。这种变化也可以在几种感觉同时产生时发生，也可以在先后几种感觉中产生影响。 适应是在刺激物持续作用下引起感受性的变化。这种变化可以是感受性提高，也可以是感受性降低。 感觉的相互作用 （二）感知觉的特性 1.感觉的特性 感受性即感觉器官对适宜刺激的感觉能力。 感觉适应 研案例 知特性 研案例 知特性 观察以下图片，你看到了什么？ 研案例 知特性 观察以下图片，你看到了什么？ 知觉的选择性：从众多事物中选择出要知觉的对象。影响知觉选择性的因素主要有：对象与背景的差别、刺激物的组合特点、对象的活动性。 研案例 知特性 观察以下图片，你看到了什么？ 研案例 知特性 观察以下图片，你看到了什么？ 知觉的理解性：表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。影响知觉理解性的因素主要：与以往的知识经验有关、受语言指导的影响。 研案例 知特性 知觉不仅有选择性、理解性，还有整体性和恒常性。下面2幅图分别体现了知觉的什么特性？ 研案例 知特性 你能用自己的话说一说知觉的整体性吗？ 恒常性呢？ 研案例 知特性 知觉的整体性：人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映。 影响知觉整体性的因素主要是与个体知识经验的多少有关。人的知识经验越丰富，越能识别出事物的关键特征，从而精准地把握知觉对象。 研案例 知特性 知觉的恒常性：当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持相对不变。影响知觉恒常性的因素，与个体的知识经验有关。也就是说，过去的知识经验对当前知觉起了纠正作用，从而使人对事物有了较稳定的看法，形成了知觉的恒常性。