3.1水循环（教案）-【精准备课】2022-2023学年高一地理同步备课课件+教案（人教版2019必修第一册）

第三单元 地球上的水 第一节　 水循环 【课程标准】 结合示意图，说明水循环的过程及地理意义。 【教学目标】 结合示意图，说明水循环的过程和主要环节。 结合实例，分析水循环的地理意义。 【教学重难点】 水循环各个环节的影响因素以及人类活动对水循环的影响。 【课前准备】 教师准备：课件、学案、投影仪等。 学生准备：结合学案课前预习。 【教学过程】 【新课导入】以古文导入，体现传统文化与地理学科的融合 。 江河奔流不息，最终注入大海，为什么大海的水没有增多?公元5世纪，《宋书·天文志》中有人对此问题作了解释:太阳加热海水，使海水蒸发;河流注入大海，补充蒸发的消耗，使海水不会增多也不会减少。 思考：这种对海水水量维持稳定的解释科学吗? 蒸发的海水去哪儿了呢? 【新课讲授】 一、水循环的过程及类型 通过设计以下问题，学生自主学习 【问题1】水循环是什么？ 水循环的类型有哪些？ 读课本P46页找出问题的答案。 1.水循环概况 自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈生物圈中通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。 2.水循环的类型 结合图片，让学生描述水循环的过程 水循环可以分为海陆间循环、陆地内循环、海上内循环 三种类型的水循环的每一个环节都让学生在图上进行标注、讲解。 （1）海陆间循环 海陆间循环是指发生在海洋与陆地之间的水循环。海洋表面的水经过蒸发变成水汽。水汽上升到空中，被气流输送到大陆上空，部分在适当条件下凝结，形成降水。降落到地面的水，一部分在地面流动，形成地表径流;一部分渗入地下，形成地下径流。两者经过江河汇集，最后又回到海洋。 （2）海上内循环 海上内循环就是海面上的水蒸发形成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，形成降水，又降到海面。 （3）陆地内循环 陆地内循环就是陆地上的水，一部分或全部通过地面、水面蒸发和植物蒸腾，形成水汽，被气流带到陆地上空，冷却凝结形成降水，仍降落在陆地上。 【概括总结】 水循环的过程可以概括为：地球上的各种水体，在太阳辐射作用下大量蒸发，形成水汽。水汽上升到空中，在一定条件下形成降水。降落到地面的水，或被蒸发(蒸腾)，或沿地面流动形成地表径流，或渗入地下形成地下径流。两者汇集成河，最后又返回海洋。 学生通过思考题的设计了解水循环在生产生活中的应用。 【活动】认砂田影响的水循环环节 宁夏中部气候干旱，人们在耕作